【摘 要】
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德育叙事作为一种道德表达或教育方式，体现了道德与生活的本质联系，有助个体品德的自主建构。德育新课标提出生活化理念，部编教材在内容选择、编排、组织呈现及表达方式上体现了叙事思维。基于叙事的德育实践要求：文本的选择与表达应该从学生的生活经验出发挖掘课程资源；策略与方法强调意义或价值的生成；建立探究团队，形成合作探究的氛围；创设多元的叙事情境，扩展儿童表现自我的方式。
【基金项目】
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廊坊市教育科学规划基础教育重点专项课题（JCJY202101）； 河北省社科发展研究项目（20210201127）； 河北省高等学校人文社会科学研究项目（SZ201029）； 河北省教育科学“十三五”规划重大课题（1801030）； 廊坊师范学院教
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德育叙事作为一种道德表达或教育方式，体现了道德与生活的本质联系，有助个体品德的自主建构。德育新课标提出生活化理念，部编教材在内容选择、编排、组织呈现及表达方式上体现了叙事思维。基于叙事的德育实践要求：文本的选择与表达应该从学生的生活经验出发挖掘课程资源；策略与方法强调意义或价值的生成；建立探究团队，形成合作探究的氛围；创设多元的叙事情境，扩展儿童表现自我的方式。
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