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【摘 要】职业技术教育的快速发展，多媒体课件扮演着越来越重要的角色，特别是专业课教学上发挥着极其重要的辅助教学的作用。多媒体课件是指老师要制作的辅助课堂教学的课件，是老师依据课堂教学内容需要、教材特点以及学生实际而特地设计制作的适合教与学的一种辅助教学系统软件。多媒体课件能激发学生的多种感观，并能使学生容易理解、且记忆深刻！故利用多媒体辅助教学过程主要包括四个方面：老师、学生、多媒体与教材。这四个方面相互制约，相互联系，会形成一个有机的整体，可以获得满意的教学效果。
【关键词】职业学校；课件；制作
随着社会的进步，现代教育技术的日益发展，信息技术已逐步进入课堂，成为现代教学的一个重要手段，更新了教育教学观念，改变了教育教学现状，形成了信息技术和教育教学的整合。计算机辅助教学（CAI）的兴起对教育改革、教育创新起到了推动的作用，因此多媒体课件的制作成为广大教师所应掌握的一种教学技能。伴随着职业技术教育的快速发展，多媒体课件在职业学校的专业课教学得到了广泛的应用。多媒体课件运用动画、声音、文字、演示，增加了专业课课堂教学的专业性、灵活性、形像性，通过动画、图形、图像使教学直观化、形象化，因此多媒体课件在职业学校的专业教学中有着显著的作用。
一、多媒体课件概述
1.多媒体（Multimedia）。多媒体指将多种媒体综合的一种新的媒体应用系统，一般包括音像、文本等多种媒体形式。在计算机系统应用中多媒体指两种或两种以上媒体组合的人机交互式信息交流和传播媒体。经常使用的媒体包括文字、图形（静止图形、运动图形）、图像（静止图像、运动图像）和声音以及程式所提供的互动功能。
2.多媒体课件（Multimedia Courseware）。是利用多媒体技术，针对具体学科的学习内容而制作设计的教学软件。多媒体课件是“实现和支持特定课程的计算机辅助教学软件及配套的教学资料”。
二、多媒体课件的功能
（一）立体性调动学生的学习情绪
成功的多媒体课件是通过将对文本、图形、图像、动画、声音等动态地整合、有机地联系在一起，多方位地调动学生的学习热情。在教学中，应用多媒体手段的目的，是为了创造传统的课堂教学所不具备的多种教学手段，从而调动学生的学习情绪，最大限度地提高教学的效率，提高学生的学习热情。
（二）媒体表现形式与学科知识结构的高层次整合
在多媒体课件中，课程的知识结构能否通过制作者进一步研究，是否使知识之间具有内在的有机联系，各章节之间的内在逻辑性、体系性是否强，关系到多媒体课件的质量。
（三）形象生动的释疑解难功能
传统的课堂教学由于使用的是平面的书页、平面的黑板和教师口头讲解，无法展现抽象性、隐蔽性、立体性并运动着的三维事物，更不要说将其动态模拟地出来，这就使传统教学手段留下了很多遗憾。而多媒体课件由于应用了计算机及现代多媒体技术，能够从事物的深度和广度、从表象到内在、从静态到动态、从流量到存量、从运动到瞬间全方位、全过程地揭示出事物的规律性。
（四）可控性、可更新性
多媒体课件还应该具有可控性与可更新性功能。应该根据学习者的需要在任一章节实现暂停、倒退、重复运行等，便于学习者反复学习；使学习者能够方便地控制、使用软件，实现章节之间的任意跳跃、知识点前后之间的内在衔接、进入和退出方便。
（五）及时反馈和可启发性
多媒体课件的及时反馈功能是指通过对该课件本身所包含的程序，通过学生在计算机上自己完成某些程序或练习来及时检验学生对课件所要求掌握内容的情况及时反馈。
三、多媒体课件的制作的流程
多媒体课件类型多种多样，不同类型的多媒体课件应对不同的教学策略。常见的多媒体课件类型有：演示型、自学型、练习型、模拟试验型、测试型和资料型。从总体上看，计算机辅助教学（CAI）在国际上得到了广泛应用。目前我国应用最多的是针对具体学科内容设计的演示型多媒体课件，它支持以教为主的教学模式，用于辅助以教师课堂教学，注重解决教学中的重点和难点，通常是以教师控制，向学生展示。多媒体课件的制作流程具体有以下几个步骤：
（一）确定教学目标
多媒体课件是一种现代化的教育教学手段，它在教学中有着具大的优势，但在使用多媒体课件时一定要适度，并不是每堂课都要使用课件，不要形成为了使用多媒体课件而使用多媒体课件，从而失去了使用多媒体课件本来的意义。因此制作课件明确教学目标。
确定好教学目标后，才能制作出与教学需要符合的课件，真正起到辅助教学的作用。因此制作课件一定要注意选题，审题。应符合教学目标的要求。必须发挥多媒体的特长，根据教学内容的特点，精心设计、制作多媒体课件，从而有效提高学生学习的积极性和创造性。
（二）选取恰当的教学内容
在实际教学中，选取恰当的教学内容是课件制作的关键。并不是每节课都需要制作课件，因而正确选取教学内容十分重要。在多媒体课件内容的选择上要以教材为蓝本，从实现教学目标、完成教学任务的实际需要出发，同时不要被教材束缚，必须增加课件的含金量。在教学内容的选择上，如职业学校的一些专业课的教学内容，本身就枯燥无味，这时利用多媒体课件的来调动学生的感官，使教学内容的生动直观，激发学生的学习热情。因此教材内容的选取非常关键。
（三）设计编写脚本
“脚本”包括文字脚本和制作脚本。在课件制作中，文字脚本又包括教案和文字稿本。制作课件前教师编写出好的教案，而且是能表现多媒体课件优势的教案。课件制作脚本源于教案，同时又和教案不同，既要表现教学内容，教学过程，又要把课堂中的一些细节，比如教学内容的呈现顺序及方法等进行描述。这好像是电影制作中的“分镜头稿本”。课件制作脚本首先要对课件进行整体构思，必须把主界面和分界面设计好，要对用到的文字、图形、声音、视频以及交互进行整体设计，要对课件播放的时间进行整体规划，对于配音、配乐可以请普通话好的教师和音乐教师帮助把关。 （四）课件制作过程
多媒体课件制作要求制件者熟悉电脑的基本操作、掌握多媒体课件制件软件的使用方法。在制件中，为使课件丰富多彩，发挥更佳教学效果，常常使用多种多媒体课件制件软件共同进行制件。多媒体课件制件软件有Authorware、Powerpoint、Flash、几何画板等，常用工具还有Director、方正奥思、洪思多媒体编著系统，凯迪多媒体创作系统、ToolBook等。这些软件它们都有各自的长处。因此课件制作应根据教学内容的需要，根据素材的类别及课件的制作要求，选择适合表现课件内容的制作软件。在课件的制作中常用Cool3d做课件的片头字幕，用Flash或GIF编辑器编辑动画，可以用Premiere对已采集的音视频或图片进行编辑，生成avi文件，再用Powerpoint幻灯片模式或Authorware、方正奥思进行组合，使制作完成的课件生动、直观、可视性强，具有一定的艺术性。因此，好的课件绝不只是掌握了相关软件就能制作出来的，它需要老师掌握的内容很多，因此要作出优秀课件，老师必须学习各种多媒体课件制件软件的运用，在制件课件时才能够得心应手。
四、多媒体课件制作三忌
多媒体课件制作的样式可以多种多样、丰富多彩，但应防止出现以下情况：
1.忌华而不实。多媒体课件制作需要有一定的艺术形式，多媒体课件的艺术形式是为课程内容服务的，但不能简单地为艺术而艺术。如界面的色彩过于艳丽、按钮美观好看、文本字体变化多样，这样虽然便于老师的操作，却转移了学生对学习内容的注意。使学生只看新奇却忘记课件教学的实质，分散了学生的注意力，达不到应有的效果。只有充实的教学内容与完美的在课件形式的相结合，才能真正起到传授知识、调动学生积极性、改善教学环境的目的。
2.忌呆板单调。课堂教学的实质是师生、学生与教材、学生与媒体之间进行的信息交换传递的过程， 是一个动态系统。多媒体教学就是以文字、图像、声音、动画等手段，从多方面刺激学生的感官，引起学生的兴趣，提高教育效果。呆板单调的多媒体课件与传统的黑板加粉笔的教学方式无异，它所获得的教学效果显而易见。如果只是一幅幅图片拼接的课件，那还不如直接使用幻灯片。这样的课件就谈不上辅助教学了。
3.忌胡拼乱凑。课件的制作讲求取材合适，用材得当。课件内容要符合科学性，符合教学要求，要确保知识的正确无误。
五、用PowerPoint制作多媒体课件设计
多媒体课件是集文字、图片、声音、视频、动画于一身，它形象生动，活跃教学气氛，能提高学生的学习兴趣，在多媒体课件制作中，课题的选择要好，制胜课件的素材要充分。下面浅谈多媒体职业学校计算机应用基础课件的制作。
（一）准备阶段
1.准备内容。教学内容是命脉。因此，制作课件的第一个步骤是选好教学内容。在选题时，要做到内容丰富、合理实用、难易适中、演示方便。这里所指的素材，除了教学内容以外，往往还包括用以控制Power Point的各种插图、互动按纽等在内。
2.背景音乐。幻灯片频繁转换，会使人感到疲劳，如能插入背景音乐或旁白，其效果会更好。怎样插入声音呢？声音分为预先准备好的经典性的音乐和即时录音两种，背景音乐通常选一些节奏平缓、轻松和谐的的器乐，通常不得使用节奏过快或流行的歌曲，以免分散学生的注意力。即时录音一般操作步骤如下：准备好话筒，打开Power point，在工具栏上点击“插入”，“影片和声音”，“录制声音”“录音按纽”。
（1）插入声音文件
①备好声音文件，使用*.mid、*.wav等格式的声音文件。
②选定要插入声音文件的幻灯片，执行“插入影片和声音文件中的声音”命令，打开“插入声音”对话框，定位到声音文件所在的文件夹，选中相应的声音文件，确定返回。
③系统弹出的提示框，根据需要在相应的按钮鼠标单击，就可以将声音文件插入到幻灯片中。
假如要让上述插入的声音在多张幻灯片中连续播放，在第一张幻灯片中插入声音文件，选中小喇叭符号，在“自定义动画”任务窗格中，双击相应的声音文件，打开“播放声音”对话框，选中“停止播放”下面的“在X幻灯片”选项，并根据需要设置好其中的“X”值，确定返回即可。
（2）为幻灯片配音
①在计算机上设置并安装好话筒。
②启动PowerPoint，打开演示文稿。
③执行“放映/录制旁白”命令，打开“录制旁白”对话框。
④选定“链接旁白”选项，通过“浏览”按钮设置好旁白文件的保存文件夹。同时根据需要设置其他选项。
⑤单击确定按钮，幻灯片进入放映状态，在播放演示文稿的对着麦克风朗读旁白。
⑥播放结束后，系统弹出提示框，根据需要单击其中的相应按钮。
3.动画插入。Flash以色泽鲜艳，富有动感的特点，得到诸多人的喜欢。在Power point中插入动画，具体做法如下：
进入Power Point，选择“视图”、“工具栏”、“控件工具箱”，在“控件工具箱”面板中用鼠标左键点击“其它控件”按钮，打开系统安装的ActiveX控件清单，拉动滑动条，从中选择“Shockwave Flash Object”。此时光标变成“十字型”，用鼠标在幻灯片上面拖出一个任意大小的区域，Flash动画就在其中播放。
在所拖出的区域中，按鼠标右键打开快捷菜单，选择“属性”。弹出“属性”窗口。选择“自定义”。在弹出的“属性页”对话框的“影片URL（M）”内输入flash动画的完整路径。
插入*.gif文件的动画：点击“插入”，“图片”，“来自文件”。
（二）课件制作技巧
1.为了提高课件运行的可操作性，减少操作失误，适当增加幻灯片的张数，并将幻灯片之间的切换设置为无或每隔数秒切换，然后应用多个超级链接进行幻灯片之间的切换。链接可借助“文本框”、“动作按纽或图片”。
2.幻灯片所用图片采用占用字节数很少的jpg格式，减小Power point文件的大小。将文件格式转换为jpg格式的常用软件有Windows下的画图程序、照片编辑器等。
3.为了使课件制作思路明确，可以将一部分内容用Power point做成文件后，和主文件放在同一文件夹中，用超级链接来进行调用和返回。为避免移动或复制文件后课件不能运行，应将“为超级链接使用相对路径”选中。
4.幻灯片中对各个对象颜色应与母板搭配合理，主次明显。如：题目用深蓝、白、或黑色；重要文字内容宜用浅蓝或深红色，且字体尽量大一些；动作按纽及其它次要内容所选颜色尽量淡些。
5.课件制作完成后，要将课件打包，做成安装文件，这样便于在不同的计算机上使用课件。
学习课件制作，基础在学，关键在做，只有多实践，才能做出好的课件。总之，通过PowerPoint制作课件简单易学，而且效果也不会比其它软件制作出来的课件差。当然，在我们掌握PowerPoint制作课件之后，再学习其它软件，也就相对容易了许多。
【参考文献】
[1]王建华.如何应用多媒体教学技术.《中国职业技术教育》，2001年第6期2001.3——4月份《中国教育报》“教师该不该做课件”的大讨论
[2]徐淑娟.高职院校室内设计专业教学改革探讨与研究.连云港职业技术学院学报，2013（1）
[3]李玉萍.关于高职院校“室内设计”课程教学模式的几点思考.美术大观，2010（6）
【关键词】职业学校；课件；制作
随着社会的进步，现代教育技术的日益发展，信息技术已逐步进入课堂，成为现代教学的一个重要手段，更新了教育教学观念，改变了教育教学现状，形成了信息技术和教育教学的整合。计算机辅助教学（CAI）的兴起对教育改革、教育创新起到了推动的作用，因此多媒体课件的制作成为广大教师所应掌握的一种教学技能。伴随着职业技术教育的快速发展，多媒体课件在职业学校的专业课教学得到了广泛的应用。多媒体课件运用动画、声音、文字、演示，增加了专业课课堂教学的专业性、灵活性、形像性，通过动画、图形、图像使教学直观化、形象化，因此多媒体课件在职业学校的专业教学中有着显著的作用。
一、多媒体课件概述
1.多媒体（Multimedia）。多媒体指将多种媒体综合的一种新的媒体应用系统，一般包括音像、文本等多种媒体形式。在计算机系统应用中多媒体指两种或两种以上媒体组合的人机交互式信息交流和传播媒体。经常使用的媒体包括文字、图形（静止图形、运动图形）、图像（静止图像、运动图像）和声音以及程式所提供的互动功能。
2.多媒体课件（Multimedia Courseware）。是利用多媒体技术，针对具体学科的学习内容而制作设计的教学软件。多媒体课件是“实现和支持特定课程的计算机辅助教学软件及配套的教学资料”。
二、多媒体课件的功能
（一）立体性调动学生的学习情绪
成功的多媒体课件是通过将对文本、图形、图像、动画、声音等动态地整合、有机地联系在一起，多方位地调动学生的学习热情。在教学中，应用多媒体手段的目的，是为了创造传统的课堂教学所不具备的多种教学手段，从而调动学生的学习情绪，最大限度地提高教学的效率，提高学生的学习热情。
（二）媒体表现形式与学科知识结构的高层次整合
在多媒体课件中，课程的知识结构能否通过制作者进一步研究，是否使知识之间具有内在的有机联系，各章节之间的内在逻辑性、体系性是否强，关系到多媒体课件的质量。
（三）形象生动的释疑解难功能
传统的课堂教学由于使用的是平面的书页、平面的黑板和教师口头讲解，无法展现抽象性、隐蔽性、立体性并运动着的三维事物，更不要说将其动态模拟地出来，这就使传统教学手段留下了很多遗憾。而多媒体课件由于应用了计算机及现代多媒体技术，能够从事物的深度和广度、从表象到内在、从静态到动态、从流量到存量、从运动到瞬间全方位、全过程地揭示出事物的规律性。
（四）可控性、可更新性
多媒体课件还应该具有可控性与可更新性功能。应该根据学习者的需要在任一章节实现暂停、倒退、重复运行等，便于学习者反复学习；使学习者能够方便地控制、使用软件，实现章节之间的任意跳跃、知识点前后之间的内在衔接、进入和退出方便。
（五）及时反馈和可启发性
多媒体课件的及时反馈功能是指通过对该课件本身所包含的程序，通过学生在计算机上自己完成某些程序或练习来及时检验学生对课件所要求掌握内容的情况及时反馈。
三、多媒体课件的制作的流程
多媒体课件类型多种多样，不同类型的多媒体课件应对不同的教学策略。常见的多媒体课件类型有：演示型、自学型、练习型、模拟试验型、测试型和资料型。从总体上看，计算机辅助教学（CAI）在国际上得到了广泛应用。目前我国应用最多的是针对具体学科内容设计的演示型多媒体课件，它支持以教为主的教学模式，用于辅助以教师课堂教学，注重解决教学中的重点和难点，通常是以教师控制，向学生展示。多媒体课件的制作流程具体有以下几个步骤：
（一）确定教学目标
多媒体课件是一种现代化的教育教学手段，它在教学中有着具大的优势，但在使用多媒体课件时一定要适度，并不是每堂课都要使用课件，不要形成为了使用多媒体课件而使用多媒体课件，从而失去了使用多媒体课件本来的意义。因此制作课件明确教学目标。
确定好教学目标后，才能制作出与教学需要符合的课件，真正起到辅助教学的作用。因此制作课件一定要注意选题，审题。应符合教学目标的要求。必须发挥多媒体的特长，根据教学内容的特点，精心设计、制作多媒体课件，从而有效提高学生学习的积极性和创造性。
（二）选取恰当的教学内容
在实际教学中，选取恰当的教学内容是课件制作的关键。并不是每节课都需要制作课件，因而正确选取教学内容十分重要。在多媒体课件内容的选择上要以教材为蓝本，从实现教学目标、完成教学任务的实际需要出发，同时不要被教材束缚，必须增加课件的含金量。在教学内容的选择上，如职业学校的一些专业课的教学内容，本身就枯燥无味，这时利用多媒体课件的来调动学生的感官，使教学内容的生动直观，激发学生的学习热情。因此教材内容的选取非常关键。
（三）设计编写脚本
“脚本”包括文字脚本和制作脚本。在课件制作中，文字脚本又包括教案和文字稿本。制作课件前教师编写出好的教案，而且是能表现多媒体课件优势的教案。课件制作脚本源于教案，同时又和教案不同，既要表现教学内容，教学过程，又要把课堂中的一些细节，比如教学内容的呈现顺序及方法等进行描述。这好像是电影制作中的“分镜头稿本”。课件制作脚本首先要对课件进行整体构思，必须把主界面和分界面设计好，要对用到的文字、图形、声音、视频以及交互进行整体设计，要对课件播放的时间进行整体规划，对于配音、配乐可以请普通话好的教师和音乐教师帮助把关。 （四）课件制作过程
多媒体课件制作要求制件者熟悉电脑的基本操作、掌握多媒体课件制件软件的使用方法。在制件中，为使课件丰富多彩，发挥更佳教学效果，常常使用多种多媒体课件制件软件共同进行制件。多媒体课件制件软件有Authorware、Powerpoint、Flash、几何画板等，常用工具还有Director、方正奥思、洪思多媒体编著系统，凯迪多媒体创作系统、ToolBook等。这些软件它们都有各自的长处。因此课件制作应根据教学内容的需要，根据素材的类别及课件的制作要求，选择适合表现课件内容的制作软件。在课件的制作中常用Cool3d做课件的片头字幕，用Flash或GIF编辑器编辑动画，可以用Premiere对已采集的音视频或图片进行编辑，生成avi文件，再用Powerpoint幻灯片模式或Authorware、方正奥思进行组合，使制作完成的课件生动、直观、可视性强，具有一定的艺术性。因此，好的课件绝不只是掌握了相关软件就能制作出来的，它需要老师掌握的内容很多，因此要作出优秀课件，老师必须学习各种多媒体课件制件软件的运用，在制件课件时才能够得心应手。
四、多媒体课件制作三忌
多媒体课件制作的样式可以多种多样、丰富多彩，但应防止出现以下情况：
1.忌华而不实。多媒体课件制作需要有一定的艺术形式，多媒体课件的艺术形式是为课程内容服务的，但不能简单地为艺术而艺术。如界面的色彩过于艳丽、按钮美观好看、文本字体变化多样，这样虽然便于老师的操作，却转移了学生对学习内容的注意。使学生只看新奇却忘记课件教学的实质，分散了学生的注意力，达不到应有的效果。只有充实的教学内容与完美的在课件形式的相结合，才能真正起到传授知识、调动学生积极性、改善教学环境的目的。
2.忌呆板单调。课堂教学的实质是师生、学生与教材、学生与媒体之间进行的信息交换传递的过程， 是一个动态系统。多媒体教学就是以文字、图像、声音、动画等手段，从多方面刺激学生的感官，引起学生的兴趣，提高教育效果。呆板单调的多媒体课件与传统的黑板加粉笔的教学方式无异，它所获得的教学效果显而易见。如果只是一幅幅图片拼接的课件，那还不如直接使用幻灯片。这样的课件就谈不上辅助教学了。
3.忌胡拼乱凑。课件的制作讲求取材合适，用材得当。课件内容要符合科学性，符合教学要求，要确保知识的正确无误。
五、用PowerPoint制作多媒体课件设计
多媒体课件是集文字、图片、声音、视频、动画于一身，它形象生动，活跃教学气氛，能提高学生的学习兴趣，在多媒体课件制作中，课题的选择要好，制胜课件的素材要充分。下面浅谈多媒体职业学校计算机应用基础课件的制作。
（一）准备阶段
1.准备内容。教学内容是命脉。因此，制作课件的第一个步骤是选好教学内容。在选题时，要做到内容丰富、合理实用、难易适中、演示方便。这里所指的素材，除了教学内容以外，往往还包括用以控制Power Point的各种插图、互动按纽等在内。
2.背景音乐。幻灯片频繁转换，会使人感到疲劳，如能插入背景音乐或旁白，其效果会更好。怎样插入声音呢？声音分为预先准备好的经典性的音乐和即时录音两种，背景音乐通常选一些节奏平缓、轻松和谐的的器乐，通常不得使用节奏过快或流行的歌曲，以免分散学生的注意力。即时录音一般操作步骤如下：准备好话筒，打开Power point，在工具栏上点击“插入”，“影片和声音”，“录制声音”“录音按纽”。
（1）插入声音文件
①备好声音文件，使用*.mid、*.wav等格式的声音文件。
②选定要插入声音文件的幻灯片，执行“插入影片和声音文件中的声音”命令，打开“插入声音”对话框，定位到声音文件所在的文件夹，选中相应的声音文件，确定返回。
③系统弹出的提示框，根据需要在相应的按钮鼠标单击，就可以将声音文件插入到幻灯片中。
假如要让上述插入的声音在多张幻灯片中连续播放，在第一张幻灯片中插入声音文件，选中小喇叭符号，在“自定义动画”任务窗格中，双击相应的声音文件，打开“播放声音”对话框，选中“停止播放”下面的“在X幻灯片”选项，并根据需要设置好其中的“X”值，确定返回即可。
（2）为幻灯片配音
①在计算机上设置并安装好话筒。
②启动PowerPoint，打开演示文稿。
③执行“放映/录制旁白”命令，打开“录制旁白”对话框。
④选定“链接旁白”选项，通过“浏览”按钮设置好旁白文件的保存文件夹。同时根据需要设置其他选项。
⑤单击确定按钮，幻灯片进入放映状态，在播放演示文稿的对着麦克风朗读旁白。
⑥播放结束后，系统弹出提示框，根据需要单击其中的相应按钮。
3.动画插入。Flash以色泽鲜艳，富有动感的特点，得到诸多人的喜欢。在Power point中插入动画，具体做法如下：
进入Power Point，选择“视图”、“工具栏”、“控件工具箱”，在“控件工具箱”面板中用鼠标左键点击“其它控件”按钮，打开系统安装的ActiveX控件清单，拉动滑动条，从中选择“Shockwave Flash Object”。此时光标变成“十字型”，用鼠标在幻灯片上面拖出一个任意大小的区域，Flash动画就在其中播放。
在所拖出的区域中，按鼠标右键打开快捷菜单，选择“属性”。弹出“属性”窗口。选择“自定义”。在弹出的“属性页”对话框的“影片URL（M）”内输入flash动画的完整路径。
插入*.gif文件的动画：点击“插入”，“图片”，“来自文件”。
（二）课件制作技巧
1.为了提高课件运行的可操作性，减少操作失误，适当增加幻灯片的张数，并将幻灯片之间的切换设置为无或每隔数秒切换，然后应用多个超级链接进行幻灯片之间的切换。链接可借助“文本框”、“动作按纽或图片”。
2.幻灯片所用图片采用占用字节数很少的jpg格式，减小Power point文件的大小。将文件格式转换为jpg格式的常用软件有Windows下的画图程序、照片编辑器等。
3.为了使课件制作思路明确，可以将一部分内容用Power point做成文件后，和主文件放在同一文件夹中，用超级链接来进行调用和返回。为避免移动或复制文件后课件不能运行，应将“为超级链接使用相对路径”选中。
4.幻灯片中对各个对象颜色应与母板搭配合理，主次明显。如：题目用深蓝、白、或黑色；重要文字内容宜用浅蓝或深红色，且字体尽量大一些；动作按纽及其它次要内容所选颜色尽量淡些。
5.课件制作完成后，要将课件打包，做成安装文件，这样便于在不同的计算机上使用课件。
学习课件制作，基础在学，关键在做，只有多实践，才能做出好的课件。总之，通过PowerPoint制作课件简单易学，而且效果也不会比其它软件制作出来的课件差。当然，在我们掌握PowerPoint制作课件之后，再学习其它软件，也就相对容易了许多。
【参考文献】
[1]王建华.如何应用多媒体教学技术.《中国职业技术教育》，2001年第6期2001.3——4月份《中国教育报》“教师该不该做课件”的大讨论
[2]徐淑娟.高职院校室内设计专业教学改革探讨与研究.连云港职业技术学院学报，2013（1）
[3]李玉萍.关于高职院校“室内设计”课程教学模式的几点思考.美术大观，2010（6）