论文部分内容阅读
英语教学成功与否，不仅取决于教师的业务水平、教学方法、态度等，而且也取决于学习者的注意、观察、记忆、思维等智力因素，还取决于学习者的情绪、态度、学习动力等情感因素。随着教学改革的深入，学生素质的提高，情感因素在师生间显得愈发重要了。作者从自己多年的教学实践出发，从四个方面着重阐述了皮格马利翁效应在大学英语教学中的应用。即：培养师生感情，加强师生关系；课堂及时鼓励，增强学生自信；创设情境教学，体验真情实感；课外情感投资，增进师生情谊以及如何在教学中增进师生情谊，建立融洽的师生情感。