【摘 要】
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听力是语言习得的一项必不可少的最基本的技能.作为重要的信息输入来源之一,大量有技巧的听力训练能够帮助促进二语学习者的学习,因为通过听力,二语学习者可以获得一个扩大词
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听力是语言习得的一项必不可少的最基本的技能.作为重要的信息输入来源之一,大量有技巧的听力训练能够帮助促进二语学习者的学习,因为通过听力,二语学习者可以获得一个扩大词汇量,扩展语言和文化知识,增强语感和逻辑思维的能力的途径.因此,在语言知识,文化背景,尤其是在个体心理差异如动机、兴趣、和策略使用方面,听力已经成为语言教学研究的一个重心.另外,在听力过程中,由于不同学习策略的使用,有着不同场独立和场依存程度的听者对同一材料的理解不同.然而,很少有研究去调查认知类型对听力能力的影响.因此,本研究旨在调查场依存和场独立认知类型对某一大学非英语专业大二学生的影响.
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