【摘 要】
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在指导智障学生数学学习的过程中，教师应该把着眼点放在学习活动的全过程而非结果上，也就是让学生主动经历各种动态学习的过程，在这个过程中自主地建构起图式、算法、概念等数学
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在指导智障学生数学学习的过程中，教师应该把着眼点放在学习活动的全过程而非结果上，也就是让学生主动经历各种动态学习的过程，在这个过程中自主地建构起图式、算法、概念等数学知识、意象。教师在此过程中，要有效地帮助学生将“客观的数学知识”转化为学生“主观的数学知识”，本文在学习目标，学习内容和学习过程三方面阐述了如何让小学生在“动态生成”中学习数学。
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