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本文论述了高职院校自编教材的现状，揭示了质量差的原因，从双因素理论的视角阐述了提高高职院校自编教材质量的激励策略。通过加大经济激励力度和创造良好的机会及信息环境，消除编写高质量教材的不满意情绪；通过提高高质量教材在职称评定中的作用和加强荣誉激励来增强编写高质量教材的满意度。
双因素理论视角下提升高职院校自编教材质量的激励策略
【摘 要】
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本文论述了高职院校自编教材的现状，揭示了质量差的原因，从双因素理论的视角阐述了提高高职院校自编教材质量的激励策略。通过加大经济激励力度和创造良好的机会及信息环境，消除
【机 构】
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重庆工商职业学院
【出 处】
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教育教学论坛
【发表日期】
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2017年33期
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