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摘要构建本土资源理念在全球化与本土化发生冲突和激荡的今天,是思想政治教育领域在理论上和实际工作中所必须面对,而绝对无法逃避的重大课题。因为思想政治教育是影响、教化和引导人们思想、观念、和价值取向和行为,乃至影响一个国家和民族意识形态方面的主要阵地和重要实践活动。所以,构建思想政治教育现代化发展的本土资源理念是思想政治教育领域一个非常重要的任务。
关键词现代思想政治教育本土资源共存性原材料性动力性
中图分类号:G41文献标识码:A文章编号:1009-0592(2009)06-304-02
思想政治教育是一个社会、国家对其国民进行意识形态教化和引导的重要之举,亦是思想道德观念蕴育、传承与辐射的不可或缺之为,重视与运用本土资源与实现思想政治教育的现代化发展息息相关,这一点于现代化在当代的展现方式——“全球化与本土化”的今天尤为凸显。之所以如此,是因为本土资源具有推动思想政治教育现代化发展的内在属性所规定的。
一、本土资源具有与现时思想政治教育的共存性
思想政治教育本土资源之所以具有与现时思想政治教育共存性,并不是任何人主观臆想的,而是有着其内在的要求与外在规定。对于这一点,我们可以从思想政治教育本土资源的概念和历史唯物主义的经济基础决定上层建筑这两个视角进行分析阐述。
其一,从思想政治教育本土资源的概念来分析其“与现时思想政治教育的共存性”的原因。思想政治教育本土资源就是指一定社会历史条件下土生于本国的,即与本土思想政治教育生存和发展及其历史密不可分的,具有思想政治教育信息、功能和价值的,且被融入思想政治教育活动中的一切存在。①经由概念可知,成为思想政治教育本土资源的必备条件之一就是“一定阶级社会中客观存在着的”这也就意味着思想政治教育本土资源必须是某一阶级社会中某一时期在现实中所拥有的,否则都不可以被贯之以“思想政治教育本土资源”之名。这一规定同时也从某种角度表明:思想政治教育本土资源必须具有与现时思想政治教育共存的特征,否则是难符其实的。从而,也表明思想政治教育的在现代化发展中务必要树立本土资源意识。
其二,从经济基础决定上层建筑的理论视角来解析思想政治教育本土资源具有“与现时思想政治教育的共存性”之因。历史唯物主义的基本观点之一是经济基础决定上层建筑。由于思想政治教育属于上层建筑,故尔,我们还可以从经济基础与上层建筑的矛盾运动这一视角来剖析思想政治教育本土资源“与现时思想政治教育共存性”的原因。
人类社会发展的历史表明,任何统治阶级都是非常重视用自己的思想体系去教化统治人民,思想政治教育是一项普遍的人类实践活动。然而,历史唯物主义的基本观点“经济基础决定上层建筑”的理论又告诉我们:思想政治教育是随着社会发展和历史条件的变化而不断变化发展的。马克思、恩格斯曾多次提出相关论断。他们说:“统治阶级的思想在每一个时代都是占统治地位的思想”,②“作为一个阶级进行统治,并且决定着某一历史时代的整个面貌,那么不言而喻,他们在这个历史时代的一切领域中也会这样做,就是说,他们还作为思维着的人,作为思想的生产者进行统治,他们调节着自己时代的思想的生产和分配;而这就意味着他们的思想是一个时代的占统治地位的思想。”③通过马克思、恩格斯对“经济基础决定上层建筑”理论的一系列论断,我想现在大家更加清晰地知道:经济基础的不同性质和变化发展决定了思想政治教育的性质和发展变化。对这个认识的正确理解和把握,是我们科学剖析思想政治教育本土资源具有与现时思想政治教育共存性特征之原因的关键点。
本土资源具有与现时思想政治教育共存性的特征表现,主要是思想政治教育本土资源体现出鲜明的历史性、时代性与阶级性,能够为自己可以存在的特定时期之思想政治教育所服务。概言之,本土资源具有与现时思想政治教育共存性彰显出一个事实:本土资源是思想政治教育在现代化发展中理应树立的重要理念。
二、本土资源的“原材料”性内在规定了思想政治教育的现代化发展应树立本土资源理念
思想政治教育实施的过程是物质性事物与精神性东西相统一运用的活动过程。由此显见,在思想政治教育实施过程中,思想政治教育施动者必须要经由加工运用一定的原生于我国的思想政治教育资源,即本土资源,才能制造出符合我国社会现代化发展需要相应的“产品”,达到工程活动的“直接目的”即“生产”出合乎一定标准和要求的“产品”。正是由于思想政治教育本土资源扮演了在思想政治教育现代化发展中的重要角色“原材料”,我国现代思想政治教育才具备了运行的重要基础。
之所以说本土资源是思想政治教育现代化发展的重要原材料,主要是因其自身的结构与内在属性决定了其必然具有为现代思想政治教育服务的“原材料”性。就前者而言,思想政治教育本土资源主要是由那些土生于我国的具有思想政治教育能量、信息与价值的客观实在所构成的一个有机体。从后者来说,由于思想政治教育本土资源内在地具有与现实思想政治教育的共存性、思想政治教育能量的蕴藏性等属性特征,这也充分说明思想政治教育本土资源理应具有为现代思想政治教育所用的“原材料”性。当然这只是就本土资源自身的内在结构与属性来寻求问题的答案。其实本土资源之所以具有“原材料”性还存在着一个客观原因,即其之于思想政治教育的关系。从思想政治教育是一项带有鲜明的人文社会属性以及自然物质属性的活动来说,思想政治教育本土资源构成了一种前提,一种必需的条件和环境。本土资源不仅直接地影响和决定着目的的实现,而且也影响和决定着思想政治教育活动本身,即影响和决定着整个思想政治教育的能否顺利进行并实现其目的。此关系,之于现代思想政治教育同样适用。
这种原材料性作用主要表现为:
其一,本土资源是现代思想政治教育目的实现的基本前提之一。阶级社会中,社会的稳定与发展是通过思想政治教育来获得一定保障的。在我国的现代化发展中同样如此。但这仅只是问题的一个方面而已;问题的另—个方面,没有相应的本土资源,思想政治教育同样不能进行。思想政治教育本土资源成为与思想政治教育活动并列的进行“生产”所必需的又一个基本前提。这意味着,阶级社会中,占统治地位的阶级如果不能进行思想政治教育活动,或者不具有相应的思想政治教育资源,思想政治教育都不能进行,因而任何阶级社会也就难以正常地生存与发展。
其二,对于现代思想政治教育活动这一行为过程来说,本土资源是整个现代思想政治教育活动过程中始终伴随的对象、环境与条件。思想政治教育活动是人类智力和体力的支出,是一种有目的的活动。但是多数情况下,只有当这种有目的的智力、体力支出与必要的思想政治教育本土资源结合在一起的时候,它才成为能够创造出思想政治教育产品的生产劳动。这里所说的思想政治教育本土资源包括着三大类。思想政治教育的起始离不开思想政治教育本土资源的保证。现代思想政治教育的进行过程离不开本土资源的伴随,而作为思想政治教育活动结果的“产品”,同样受着思想政治教育本土资源的制约。一言以蔽之,思想政治教育本土资源在思想政治教育的现代化发展过程中始终存在着并发挥着重要的原材料性作用。
三、本土资源具有推动思想政治教育现代化发展的动力性作用
该作用即指思想政治教育本土资源具有为我国思想政治教育的运行与现代发展提供动力的功能。这主要是因为本土资源具有鲜明的专属性,本土性和纯粹性。换言之,其内禀者民族性、国家性,亦即为一个国家所专属的,完全产生于本国,本社会的历史及当时思想政治教育工作需要的资源。它是一个国家和民族在自己的生存、延续和发展过程中所形成的、具有自己独特内容与形式的资源体系,是本国人民的共同精神财富,是一度被压迫的我国人民和国家实现独立自主和可持续发展的思想基础和力量源泉。但是其存在价值的实现最终还是需要其所蕴藏的思想政治教育能量的释放。能量的释放总是要借助于某种形式来完成。对于本土资源蕴藏的思想政治教育能量来说,“动力”是其释放的借助形式之一。由此,思想政治教育本土资源也就具有了“动力性”作用。当然,除去本土资源的内在原因之外,本土资源具有动力性作用,还是为其所处的思想政治教育结构体系要求所使。这里文章主要就物质、精神和信息三方面的思想政治教育本土资源来谈谈其在思想政治教育现代化发展中的动力性作用表现。
其一,物质性的本土资源为现代思想政治教育提供必要与厚实的发动与运行的驱动力。因为任何工作的存在、开展都不是头脑中想当然的、虚幻的,也不是仅凭精神上空灵的想象就可以完成的,而是需要“脚”落在“地上”,建立在一定的现实物质基础上,有一定的物质前提和条件的。思想政治教育作为一种主要针对人的思想、意识而开展的特殊活动当然也不能例外,必须要以站在一定的物质基础上,拥有一定的物质动力源方能开始出发。这首先是由人的思想、观念、意识的产生决定。马克思、恩格斯指出:“思想、观念、意识的生产最初是直接与人们的物质活动,与人们的物质交往,与现实生活的语言交织在一起的。人们的想象、思维、精神交往在这里还是人们物质行动的直接产物。……意识在任何时候都只能是被意识到了的存在,而人们的存在就是他们的现实生活过程。”④物质性的本土资源恰恰以各种形式的存在与运用满足了现代思想政治教育发动与运行对物质的需求,为思想政治教育的现代化发展提供了强大的动力支撑。
其二,精神性的本土资源为思想政治教育提供了精神动力支持。我们知道,进行思想政治教育的施动者与受动者都是有思想、有感情的人。现代思想政治教育能否有效实施,取决于三个方面的状况:一是施动者与受动者对待思想政治教育的态度,其制约着施动者肯否努力去做思想政治教育和受动者是否愿意主动接受施动者的思想政治教育;二是施动者掌握的思想政治教育技能和知识,其决定着施动者在思想政治教育过程中能够做些什么和做得怎么样问题;三是受动者所现有的思想、观念和意识,这影响着受动者的再接受施动者进行思想政治教育的状况。以上所谈及的态度、知识、思想和观念意识,就是这里要论述的精神性本土资源动力性作用的依托体的具体体现。这些资源的有效运用,将会产生物质资源所无法做到的巨大动力,以促推现代思想政治教育的前进与发展。如果说物质性质的本土资源决定着现代思想政治教育过程中物质效能发挥的程度,那么,精神性质的本土资源则决定着人的主体、主导作用在思想政治教育过程中发挥的程度。在现代思想政治教育中,如何发挥施动者与受动者的积极性获得了重大意义,原因正在这里。精神性本土资源在今天思想、文化、经济等社会各个领域更加开放的全球化语境下,有着更为重大的作用。江泽民指出:“人总是要有一点精神的,一个民族更要有自己的精神。”⑤他又说“伟大的事业需要并将产生崇高的精神,崇高的精神支撑和推动着伟大的事业。”⑥的确,我们思想政治教育在现代化发展中一定要尤为注重精神性本土资源,这种资源是有别于物质性本土资源的。它是人的精神能动性的显现,精神性本土资源一经产生并运用,就会产生非凡的动力效果,现代思想政治教育的效果也将会因此而大为提高。故尔,我们一定要从实际出发,有针对性地对精神性本土资源加以开发、利用。
其三,信息动力的提供。除物质动力与精神动力之外,本土资源还为现代思想政治教育提供了非常重要的信息动力。一般而言,本土资源本身都内蕴着某种思想政治教育信息的,如关于构建社会主义和谐社会的相关文件就为当前的思想政治教育提供了这样的信息:要以构建社会主义和谐社会为重要内容。该信息就为现实思想政治教育围绕有关构建社会主义和谐社会工作的开展提供了坚实与强劲的信息动力保障。
概而言之,信息动力与物质动力和精神动力共同成为现代思想政治教育开展与运行的“三驾马车”。
关键词现代思想政治教育本土资源共存性原材料性动力性
中图分类号:G41文献标识码:A文章编号:1009-0592(2009)06-304-02
思想政治教育是一个社会、国家对其国民进行意识形态教化和引导的重要之举,亦是思想道德观念蕴育、传承与辐射的不可或缺之为,重视与运用本土资源与实现思想政治教育的现代化发展息息相关,这一点于现代化在当代的展现方式——“全球化与本土化”的今天尤为凸显。之所以如此,是因为本土资源具有推动思想政治教育现代化发展的内在属性所规定的。
一、本土资源具有与现时思想政治教育的共存性
思想政治教育本土资源之所以具有与现时思想政治教育共存性,并不是任何人主观臆想的,而是有着其内在的要求与外在规定。对于这一点,我们可以从思想政治教育本土资源的概念和历史唯物主义的经济基础决定上层建筑这两个视角进行分析阐述。
其一,从思想政治教育本土资源的概念来分析其“与现时思想政治教育的共存性”的原因。思想政治教育本土资源就是指一定社会历史条件下土生于本国的,即与本土思想政治教育生存和发展及其历史密不可分的,具有思想政治教育信息、功能和价值的,且被融入思想政治教育活动中的一切存在。①经由概念可知,成为思想政治教育本土资源的必备条件之一就是“一定阶级社会中客观存在着的”这也就意味着思想政治教育本土资源必须是某一阶级社会中某一时期在现实中所拥有的,否则都不可以被贯之以“思想政治教育本土资源”之名。这一规定同时也从某种角度表明:思想政治教育本土资源必须具有与现时思想政治教育共存的特征,否则是难符其实的。从而,也表明思想政治教育的在现代化发展中务必要树立本土资源意识。
其二,从经济基础决定上层建筑的理论视角来解析思想政治教育本土资源具有“与现时思想政治教育的共存性”之因。历史唯物主义的基本观点之一是经济基础决定上层建筑。由于思想政治教育属于上层建筑,故尔,我们还可以从经济基础与上层建筑的矛盾运动这一视角来剖析思想政治教育本土资源“与现时思想政治教育共存性”的原因。
人类社会发展的历史表明,任何统治阶级都是非常重视用自己的思想体系去教化统治人民,思想政治教育是一项普遍的人类实践活动。然而,历史唯物主义的基本观点“经济基础决定上层建筑”的理论又告诉我们:思想政治教育是随着社会发展和历史条件的变化而不断变化发展的。马克思、恩格斯曾多次提出相关论断。他们说:“统治阶级的思想在每一个时代都是占统治地位的思想”,②“作为一个阶级进行统治,并且决定着某一历史时代的整个面貌,那么不言而喻,他们在这个历史时代的一切领域中也会这样做,就是说,他们还作为思维着的人,作为思想的生产者进行统治,他们调节着自己时代的思想的生产和分配;而这就意味着他们的思想是一个时代的占统治地位的思想。”③通过马克思、恩格斯对“经济基础决定上层建筑”理论的一系列论断,我想现在大家更加清晰地知道:经济基础的不同性质和变化发展决定了思想政治教育的性质和发展变化。对这个认识的正确理解和把握,是我们科学剖析思想政治教育本土资源具有与现时思想政治教育共存性特征之原因的关键点。
本土资源具有与现时思想政治教育共存性的特征表现,主要是思想政治教育本土资源体现出鲜明的历史性、时代性与阶级性,能够为自己可以存在的特定时期之思想政治教育所服务。概言之,本土资源具有与现时思想政治教育共存性彰显出一个事实:本土资源是思想政治教育在现代化发展中理应树立的重要理念。
二、本土资源的“原材料”性内在规定了思想政治教育的现代化发展应树立本土资源理念
思想政治教育实施的过程是物质性事物与精神性东西相统一运用的活动过程。由此显见,在思想政治教育实施过程中,思想政治教育施动者必须要经由加工运用一定的原生于我国的思想政治教育资源,即本土资源,才能制造出符合我国社会现代化发展需要相应的“产品”,达到工程活动的“直接目的”即“生产”出合乎一定标准和要求的“产品”。正是由于思想政治教育本土资源扮演了在思想政治教育现代化发展中的重要角色“原材料”,我国现代思想政治教育才具备了运行的重要基础。
之所以说本土资源是思想政治教育现代化发展的重要原材料,主要是因其自身的结构与内在属性决定了其必然具有为现代思想政治教育服务的“原材料”性。就前者而言,思想政治教育本土资源主要是由那些土生于我国的具有思想政治教育能量、信息与价值的客观实在所构成的一个有机体。从后者来说,由于思想政治教育本土资源内在地具有与现实思想政治教育的共存性、思想政治教育能量的蕴藏性等属性特征,这也充分说明思想政治教育本土资源理应具有为现代思想政治教育所用的“原材料”性。当然这只是就本土资源自身的内在结构与属性来寻求问题的答案。其实本土资源之所以具有“原材料”性还存在着一个客观原因,即其之于思想政治教育的关系。从思想政治教育是一项带有鲜明的人文社会属性以及自然物质属性的活动来说,思想政治教育本土资源构成了一种前提,一种必需的条件和环境。本土资源不仅直接地影响和决定着目的的实现,而且也影响和决定着思想政治教育活动本身,即影响和决定着整个思想政治教育的能否顺利进行并实现其目的。此关系,之于现代思想政治教育同样适用。
这种原材料性作用主要表现为:
其一,本土资源是现代思想政治教育目的实现的基本前提之一。阶级社会中,社会的稳定与发展是通过思想政治教育来获得一定保障的。在我国的现代化发展中同样如此。但这仅只是问题的一个方面而已;问题的另—个方面,没有相应的本土资源,思想政治教育同样不能进行。思想政治教育本土资源成为与思想政治教育活动并列的进行“生产”所必需的又一个基本前提。这意味着,阶级社会中,占统治地位的阶级如果不能进行思想政治教育活动,或者不具有相应的思想政治教育资源,思想政治教育都不能进行,因而任何阶级社会也就难以正常地生存与发展。
其二,对于现代思想政治教育活动这一行为过程来说,本土资源是整个现代思想政治教育活动过程中始终伴随的对象、环境与条件。思想政治教育活动是人类智力和体力的支出,是一种有目的的活动。但是多数情况下,只有当这种有目的的智力、体力支出与必要的思想政治教育本土资源结合在一起的时候,它才成为能够创造出思想政治教育产品的生产劳动。这里所说的思想政治教育本土资源包括着三大类。思想政治教育的起始离不开思想政治教育本土资源的保证。现代思想政治教育的进行过程离不开本土资源的伴随,而作为思想政治教育活动结果的“产品”,同样受着思想政治教育本土资源的制约。一言以蔽之,思想政治教育本土资源在思想政治教育的现代化发展过程中始终存在着并发挥着重要的原材料性作用。
三、本土资源具有推动思想政治教育现代化发展的动力性作用
该作用即指思想政治教育本土资源具有为我国思想政治教育的运行与现代发展提供动力的功能。这主要是因为本土资源具有鲜明的专属性,本土性和纯粹性。换言之,其内禀者民族性、国家性,亦即为一个国家所专属的,完全产生于本国,本社会的历史及当时思想政治教育工作需要的资源。它是一个国家和民族在自己的生存、延续和发展过程中所形成的、具有自己独特内容与形式的资源体系,是本国人民的共同精神财富,是一度被压迫的我国人民和国家实现独立自主和可持续发展的思想基础和力量源泉。但是其存在价值的实现最终还是需要其所蕴藏的思想政治教育能量的释放。能量的释放总是要借助于某种形式来完成。对于本土资源蕴藏的思想政治教育能量来说,“动力”是其释放的借助形式之一。由此,思想政治教育本土资源也就具有了“动力性”作用。当然,除去本土资源的内在原因之外,本土资源具有动力性作用,还是为其所处的思想政治教育结构体系要求所使。这里文章主要就物质、精神和信息三方面的思想政治教育本土资源来谈谈其在思想政治教育现代化发展中的动力性作用表现。
其一,物质性的本土资源为现代思想政治教育提供必要与厚实的发动与运行的驱动力。因为任何工作的存在、开展都不是头脑中想当然的、虚幻的,也不是仅凭精神上空灵的想象就可以完成的,而是需要“脚”落在“地上”,建立在一定的现实物质基础上,有一定的物质前提和条件的。思想政治教育作为一种主要针对人的思想、意识而开展的特殊活动当然也不能例外,必须要以站在一定的物质基础上,拥有一定的物质动力源方能开始出发。这首先是由人的思想、观念、意识的产生决定。马克思、恩格斯指出:“思想、观念、意识的生产最初是直接与人们的物质活动,与人们的物质交往,与现实生活的语言交织在一起的。人们的想象、思维、精神交往在这里还是人们物质行动的直接产物。……意识在任何时候都只能是被意识到了的存在,而人们的存在就是他们的现实生活过程。”④物质性的本土资源恰恰以各种形式的存在与运用满足了现代思想政治教育发动与运行对物质的需求,为思想政治教育的现代化发展提供了强大的动力支撑。
其二,精神性的本土资源为思想政治教育提供了精神动力支持。我们知道,进行思想政治教育的施动者与受动者都是有思想、有感情的人。现代思想政治教育能否有效实施,取决于三个方面的状况:一是施动者与受动者对待思想政治教育的态度,其制约着施动者肯否努力去做思想政治教育和受动者是否愿意主动接受施动者的思想政治教育;二是施动者掌握的思想政治教育技能和知识,其决定着施动者在思想政治教育过程中能够做些什么和做得怎么样问题;三是受动者所现有的思想、观念和意识,这影响着受动者的再接受施动者进行思想政治教育的状况。以上所谈及的态度、知识、思想和观念意识,就是这里要论述的精神性本土资源动力性作用的依托体的具体体现。这些资源的有效运用,将会产生物质资源所无法做到的巨大动力,以促推现代思想政治教育的前进与发展。如果说物质性质的本土资源决定着现代思想政治教育过程中物质效能发挥的程度,那么,精神性质的本土资源则决定着人的主体、主导作用在思想政治教育过程中发挥的程度。在现代思想政治教育中,如何发挥施动者与受动者的积极性获得了重大意义,原因正在这里。精神性本土资源在今天思想、文化、经济等社会各个领域更加开放的全球化语境下,有着更为重大的作用。江泽民指出:“人总是要有一点精神的,一个民族更要有自己的精神。”⑤他又说“伟大的事业需要并将产生崇高的精神,崇高的精神支撑和推动着伟大的事业。”⑥的确,我们思想政治教育在现代化发展中一定要尤为注重精神性本土资源,这种资源是有别于物质性本土资源的。它是人的精神能动性的显现,精神性本土资源一经产生并运用,就会产生非凡的动力效果,现代思想政治教育的效果也将会因此而大为提高。故尔,我们一定要从实际出发,有针对性地对精神性本土资源加以开发、利用。
其三,信息动力的提供。除物质动力与精神动力之外,本土资源还为现代思想政治教育提供了非常重要的信息动力。一般而言,本土资源本身都内蕴着某种思想政治教育信息的,如关于构建社会主义和谐社会的相关文件就为当前的思想政治教育提供了这样的信息:要以构建社会主义和谐社会为重要内容。该信息就为现实思想政治教育围绕有关构建社会主义和谐社会工作的开展提供了坚实与强劲的信息动力保障。
概而言之,信息动力与物质动力和精神动力共同成为现代思想政治教育开展与运行的“三驾马车”。