论文部分内容阅读
目的探讨PBL联合CBL教学法在皮肤科护理教学中的应用效果。方法选择在我院皮肤科实习的护理专业学生70名作为观察对象,随机分为观察组和对照组,各35名。对照组应用PBL教学法,观察组应用PBL联合CBL教学法,对两组考试成绩、综合能力及教学方法评价进行比较。结果观察组基础理论考试成绩及临床操作考核成绩均显著高于对照组,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。观察组对自学能力、新事物认知能力、解决问题能力、自主探究能力及综合能力的评价均显著优于对照组,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。