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采用问卷调查法、个案研究法,对中小学体育名师面临的困境、路径等问题进行研究。结论:中小学体育教师分为专业迷茫型、专业觉醒型、专业自觉型、自我超越型四个层次,名师属于自我超越型的教师;名师应具备超强的专业发展内生动力、突出的学习自研能力等特质;名师专业发展影响因素存在复杂性;尽早制订专业发展规划,紧紧抓住每一个"关键事件"是名师专业发展的主要路径。提出政府应建立薄弱学科名师培养扶持政策,积极为名师培养对象聘请或组建导师团队,培育名师典型激发教师专业发展的内驱力等对策。