没有排演过公开课
　　
　　从教十几年来，教过的公开课实在太多了，现在已记不清到底有多少节，有上级检查来听的，有参加讲课比赛的，有学校领导听的，当然更多的是同事们听的。所上的课有自己相当满意的，也有明显失误的，都给了我很多经验与教训。那么多的公开课，内容、教法、效果多有不同，但有一点却是相同的，几乎每节课，只有当听课老师或领导坐进教室时，学生才知道，今天这节课是语文公开课。只有一两次，为了听课方便需要倒换课，学生猜到可能是公开课，问我时我没有否认。这源于我自己当学生时，对一些老师在上公开课前的某些做法的不以为然。有的老师提前一两天布置了预习，要求把课文熟读；有的事先把要提问的问题的答案告诉学生；有的要求每次提问全班同学都举手，但课上要叫的是早已安排好的同学，大家尽可放心举手……如此这般。于是我渐渐感到公开课的成败好像对教师关系重大。而老师越是作假，在我们心目中的威信反而越低。在自己走上工作岗位时，我便以此自戒，并习惯成自然了。学生们反映，在他们经历的公开课上，我是最不紧张的老师。
　　
　　没有通过向学生兜售教辅读物牟利
　　
　　我这么做有三个原因：第一，我觉得学生不需要。我认为语文学习最重要的是读书而不是做题，何况题也没少做。随课本已经配发了配套练习，学校用资料费又给学生订了一些资料，这些题做完已经占了太多的时间。第二，大多数教辅书都是七拼八凑的东西，所谓“编著者”其实是“抄拼者”，价值不大。第三，凡向学生推销教辅读物必有回扣，这已经是公开的秘密。我不愿意做这桩“生意”，倒不是我自充清高，我只想不要让自己太“清低”。做老师不应自毁尊严。
　　
　　没有教唆学生做弊
　　
　　我有一位教化学的同事（由于所教学生成绩突出，已调到外地去了），在高考前给学生缩印了元素周期表、原子量表和重要公式、分子式，鼓励学生高考时“各显神通”，并授机宜：“监考老师绝对不会处理你，因为如果处理的话，会给他们自己带来很多的麻烦。”这是不是教育学生，平时可以讲点诚信，但在重要关口，讲诚信就是傻蛋呢？学生也就明白，老师不是真正关心我们，而是关心他的授课成绩，成绩重于诚信。侄子在上小学，说在统考来临时，老师就把成绩好的和差的学生交错排位，让他们考试时“一帮一”，等等。截至目前，不论是期中期末考还是会考、高考，我从来都教育学生充分发挥自己的能力，考出真实成绩。
　　我是一个非常普通的中学教师，我没有做过的这三件事也是一个教师最起码应该不做的三件事，这不是一个上线或中线，而是一个底线。我希望所有的教师都能守住这个底线。