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我是一位老师，我更是一位母亲，我感谢我的儿子，因为我的儿子，我的教学才拥有了深度和宽度！
一、为了孩子的成长，我学会了不断学习
我的儿子在小学一年级下学期就表现出对语文不感兴趣，回家从不先做语文作业，还经常说他的语文老师不喜欢他，我最初以为是第一学期让他当班长，第二学期改选了，他心里不爽！我还专程找老师沟通，希望老师和我的孩子多沟通。结果我儿子一直没多大改变。他在初三时，有一天突然冒出一句：“要是我小学一直是某某老师教，我的语文现在就不会这样差！”（小学二年级时，由于一些原因，他们重新组班。不是原来的语文老师教。第二位老师可能不对他的味。）我问：“为什么那时你说语文老师不喜欢你，硬是要转班？”他告诉我：“有一次自习课，我突然想上厕所，老师不在教室，我到办公室也没找到老师，我就去了厕所，结果回到教室，刚好老师进了教室，我还没来得及解释，老师非常生气的打了我。”听到这里，一股寒气逼进心里，我一半天无语。初三了，孩子还清晰的记得这件事，也许是因为这一次误会，让孩子觉得老师不喜欢他，也许是这次误会，让孩子不喜欢语文，也许是这次误会，让孩子关上训练形象思维的大门，却打开了训练逻辑思维的一扇窗。他特喜欢他的数学老师，他喜欢数学，数学成绩特好。我为我没能及时解开孩子的心结而懊悔，我为我的无知而心痛，我选择了不断学习，因为我明白：教师这一职业，承载了千家万户的希望和幸福，它需要用灵魂去碰撞灵魂，用睿智去创造人生。孩子的心灵有时是很脆弱的，对每一个孩子，我们都要像对待自己的孩子一样，用爱心去播撒种子，用智慧去抚育幼苗！放飞他们的心灵，让他们茁壮成长！
二、为了孩子的成长，我学会了坚持和等待
到了初中，我担心的事出现了——儿子英语学起来也吃力。于是，我陪儿子一起记单词，一起读课文，一起默写，他的大脑像电脑设有删除功能一样，前一周默写的，第二周可以忘得一干二净。一直到高中，其他同学识记的单词量越来越多，儿子的单词量却很少。儿子的“双语”在高中时特差，一次次考试，一次次重创，让他对学习一点兴趣都没了。在高一下期，上网吧，课堂上拿别人手机上网看小说，成绩一落千丈。于是，全家出动，轮番轰炸（做思想工作）。他来一个吾不言，急死你！我和老师交流，课堂请多多关注。我也多关注儿子的心态，一直坚持。我能做的事，除了坚持，就是等待！
直到高三最后一期，儿子有点想学了，这时真的有点晚了。我让儿子别放弃，能坚持到最后，就会有奇迹。儿子在这学期逐渐静下来了，可是三模成绩也只能是三本以下，全班5个不上三本，他是其中之一，更是全班最后一名。学校通知开高考前家长会，我很高兴的参加了。走到教室门口，儿子高兴的把我带到座位上，然后走开了，我看得出，他是真高兴。我是母亲，我爱我的孩子，母亲的爱，是无条件的，是发至内心，我希望我的孩子健健康康的。我是儿子的母亲，哪怕天下所有的人都看不起我的儿子，我都会含着热泪去欣赏他、去拥抱他、去赞美他，为自己创造的生命而自豪！回到家，我特别高兴地的表扬了儿子：“儿子，全班的课桌你的最整洁，我还担心你不会收拾，（在家爱乱放。）看来是我小瞧你了，真不错！学习你也肯定行，我不再瞎操心了！”儿子有点得意地笑了！
三、为了孩子的成长，我学会了尊重和信任
高考结束了，儿子QQ里的毕业时照片尽是别的同学在高兴地打闹，自己却在旁边观看，我知道儿子难受，我没过多的评价。高考成绩出来了，儿子考了430分，上三本的软线。他的好朋友们都考得不错。
记得他刚查出成绩时对我说 ：“妈，我只考了430分，怎么办？”语调里带有遗憾和愧疚。
我说：“现在怎么办？也只能填志愿了。”
“我要复习！”儿子说。
“反正你不是很爱学习，就选一个高职读读，出来也能就业。”我随口说。
“你认为我那么差吗？”
“你要复习，你的英语你能突破吗？”
“不能！”
“语文你打算考多少分？”
“90分以上。”
“数学和理综能发挥到你的极致吗？”
“我尽力。”
“你报成绩，我来加分。”于是我们开始计算。
“这样看来复习一年，你也最多只能在一本边上，走一个好点的二本，你愿意尽力吗？”儿子点头。
“复习是一年，能坚持吗？”
“在一年中，如果你发现我没力气坚持了，你就提醒一下我。”
“好吧，我去给你选班。”（我儿子在我们学校就读。教师子女是有这个特权的。）
经别人介绍，我选了程显老师的班主任。在和程老师交流时，我说到儿子要是一直认真学习，按高一时的成绩，是能考上一个比较好点的大学时，程老师毫不客气的对我说：“我发现你太在意孩子的成绩，这样不好。这些交给我们老师，你把生活管好就行！”
“他英语太差，是否找一个老师补补？”我问程老师。
“英语差，一年补没多大效果，可能还会影响其它学科的提升，你自己看着办。”简单的几句交流，我知道程老师不是一个不切实际要求学生完美的老师，我特高兴。我的儿子遇到这样的老师，有救了！承认差异，孩子会透过黑暗看到光明。
我的儿子上“高四”了，读“高四”是他的选择，我告诉他要对自己的选择负责。他只是对我一笑。在“高四”，儿子的心灵舒展了，学习也就欢乐而轻松。他真正投入到了学习中，再加上遇到了自己喜欢的老师，（在此特别感谢教我孩子的老师们。）他变得爱说话了。还经常在我面前笑着说：“谁敢操高四，只有我敢！”我心里明白他是在给自己打气。我说：“高四真辛苦，你还真不错！”我相信邓朴方先生的这句话：“爱和教育创造人类战胜自我的奇迹”。天赋的差异是有限的，生命的潜能是无限的！
不知不觉，我的儿子又快高考了，他对我和他老爸说：“我要是考不上重本，有两个人不要流眼泪哟！”
我知道儿子在为自己担心，我笑着说：“只要你不流泪就行。我看到了你这一年的努力，你能一直坚持下来，我早就特满意了，即使这次考得比上一次还差，我也不会怪你的，更何况你现在的成绩比以前好多了。”儿子笑了笑，上学去了。
（作者单位：重庆市黔江中学）
一、为了孩子的成长，我学会了不断学习
我的儿子在小学一年级下学期就表现出对语文不感兴趣，回家从不先做语文作业，还经常说他的语文老师不喜欢他，我最初以为是第一学期让他当班长，第二学期改选了，他心里不爽！我还专程找老师沟通，希望老师和我的孩子多沟通。结果我儿子一直没多大改变。他在初三时，有一天突然冒出一句：“要是我小学一直是某某老师教，我的语文现在就不会这样差！”（小学二年级时，由于一些原因，他们重新组班。不是原来的语文老师教。第二位老师可能不对他的味。）我问：“为什么那时你说语文老师不喜欢你，硬是要转班？”他告诉我：“有一次自习课，我突然想上厕所，老师不在教室，我到办公室也没找到老师，我就去了厕所，结果回到教室，刚好老师进了教室，我还没来得及解释，老师非常生气的打了我。”听到这里，一股寒气逼进心里，我一半天无语。初三了，孩子还清晰的记得这件事，也许是因为这一次误会，让孩子觉得老师不喜欢他，也许是这次误会，让孩子不喜欢语文，也许是这次误会，让孩子关上训练形象思维的大门，却打开了训练逻辑思维的一扇窗。他特喜欢他的数学老师，他喜欢数学，数学成绩特好。我为我没能及时解开孩子的心结而懊悔，我为我的无知而心痛，我选择了不断学习，因为我明白：教师这一职业，承载了千家万户的希望和幸福，它需要用灵魂去碰撞灵魂，用睿智去创造人生。孩子的心灵有时是很脆弱的，对每一个孩子，我们都要像对待自己的孩子一样，用爱心去播撒种子，用智慧去抚育幼苗！放飞他们的心灵，让他们茁壮成长！
二、为了孩子的成长，我学会了坚持和等待
到了初中，我担心的事出现了——儿子英语学起来也吃力。于是，我陪儿子一起记单词，一起读课文，一起默写，他的大脑像电脑设有删除功能一样，前一周默写的，第二周可以忘得一干二净。一直到高中，其他同学识记的单词量越来越多，儿子的单词量却很少。儿子的“双语”在高中时特差，一次次考试，一次次重创，让他对学习一点兴趣都没了。在高一下期，上网吧，课堂上拿别人手机上网看小说，成绩一落千丈。于是，全家出动，轮番轰炸（做思想工作）。他来一个吾不言，急死你！我和老师交流，课堂请多多关注。我也多关注儿子的心态，一直坚持。我能做的事，除了坚持，就是等待！
直到高三最后一期，儿子有点想学了，这时真的有点晚了。我让儿子别放弃，能坚持到最后，就会有奇迹。儿子在这学期逐渐静下来了，可是三模成绩也只能是三本以下，全班5个不上三本，他是其中之一，更是全班最后一名。学校通知开高考前家长会，我很高兴的参加了。走到教室门口，儿子高兴的把我带到座位上，然后走开了，我看得出，他是真高兴。我是母亲，我爱我的孩子，母亲的爱，是无条件的，是发至内心，我希望我的孩子健健康康的。我是儿子的母亲，哪怕天下所有的人都看不起我的儿子，我都会含着热泪去欣赏他、去拥抱他、去赞美他，为自己创造的生命而自豪！回到家，我特别高兴地的表扬了儿子：“儿子，全班的课桌你的最整洁，我还担心你不会收拾，（在家爱乱放。）看来是我小瞧你了，真不错！学习你也肯定行，我不再瞎操心了！”儿子有点得意地笑了！
三、为了孩子的成长，我学会了尊重和信任
高考结束了，儿子QQ里的毕业时照片尽是别的同学在高兴地打闹，自己却在旁边观看，我知道儿子难受，我没过多的评价。高考成绩出来了，儿子考了430分，上三本的软线。他的好朋友们都考得不错。
记得他刚查出成绩时对我说 ：“妈，我只考了430分，怎么办？”语调里带有遗憾和愧疚。
我说：“现在怎么办？也只能填志愿了。”
“我要复习！”儿子说。
“反正你不是很爱学习，就选一个高职读读，出来也能就业。”我随口说。
“你认为我那么差吗？”
“你要复习，你的英语你能突破吗？”
“不能！”
“语文你打算考多少分？”
“90分以上。”
“数学和理综能发挥到你的极致吗？”
“我尽力。”
“你报成绩，我来加分。”于是我们开始计算。
“这样看来复习一年，你也最多只能在一本边上，走一个好点的二本，你愿意尽力吗？”儿子点头。
“复习是一年，能坚持吗？”
“在一年中，如果你发现我没力气坚持了，你就提醒一下我。”
“好吧，我去给你选班。”（我儿子在我们学校就读。教师子女是有这个特权的。）
经别人介绍，我选了程显老师的班主任。在和程老师交流时，我说到儿子要是一直认真学习，按高一时的成绩，是能考上一个比较好点的大学时，程老师毫不客气的对我说：“我发现你太在意孩子的成绩，这样不好。这些交给我们老师，你把生活管好就行！”
“他英语太差，是否找一个老师补补？”我问程老师。
“英语差，一年补没多大效果，可能还会影响其它学科的提升，你自己看着办。”简单的几句交流，我知道程老师不是一个不切实际要求学生完美的老师，我特高兴。我的儿子遇到这样的老师，有救了！承认差异，孩子会透过黑暗看到光明。
我的儿子上“高四”了，读“高四”是他的选择，我告诉他要对自己的选择负责。他只是对我一笑。在“高四”，儿子的心灵舒展了，学习也就欢乐而轻松。他真正投入到了学习中，再加上遇到了自己喜欢的老师，（在此特别感谢教我孩子的老师们。）他变得爱说话了。还经常在我面前笑着说：“谁敢操高四，只有我敢！”我心里明白他是在给自己打气。我说：“高四真辛苦，你还真不错！”我相信邓朴方先生的这句话：“爱和教育创造人类战胜自我的奇迹”。天赋的差异是有限的，生命的潜能是无限的！
不知不觉，我的儿子又快高考了，他对我和他老爸说：“我要是考不上重本，有两个人不要流眼泪哟！”
我知道儿子在为自己担心，我笑着说：“只要你不流泪就行。我看到了你这一年的努力，你能一直坚持下来，我早就特满意了，即使这次考得比上一次还差，我也不会怪你的，更何况你现在的成绩比以前好多了。”儿子笑了笑，上学去了。
（作者单位：重庆市黔江中学）