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摘 要 小学班主任进行班级管理时融入道德教育，不仅有利于学校道德教育的开展，对于小学生自身的发展也有很大的帮助。在班级的日常生活中结合德育教育，不仅有利于老师搞好班级的建设，更有利于提高学生的校园生活质量。本文通过对小学班级管理中德育教育进行研究，并提出建议。
关键词 小学班级；德育教育；班主任管理
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）24-0032-01
当前社会快速的发展，立于不败之地的不是才华而是德行，因此我国教育改革推广的过程中，德育教育是重中之重。因此班主任老师在进行班级管理的过程中，要重视学生的德育教育，培养学生学习的同时，也要抓住学生的品德。一个品学兼优的学生，才能够成为国家的栋梁之才。
一、小学生道德教育的重要性
德育教育是学生文化教育的根基，抓好小学生的德育教育、关注学生的品德培养，是为小学生以后的发展做好铺垫。当前我国教育改革不断的深化，德育教育已经融入到了学校教育体系中，并且与班主任管理班级紧密的结合起来。纵观历史长河，时代的变迁永远不变的是德行，小学是学生展开人生篇章的第一步，因此在这个阶段打牢德育教育，是他们人生的一个良好的开端。因此班主任在管理班级事务的時候，以德育的角度去教育学生，不仅可以提高班级管理的质量，更能让学生在学校的生活中有所改变，为学生形成正面的生活观，建立起良好的人际关系有重要的促进作用。
班主任在进行班级管理的时候，面对年龄较小的小学生，可以先从文明礼貌着手，让学生们懂得尊敬师长、关心同学，建立起一个良好的班级生活环境，有了一个风气良好的大环境，小学生会慢慢受到熏陶，德育教育的工作开展起来也就越来越顺利。小学生年龄小，如果运用直接教育的方式可能学生不能够接受与理解，所以我会在班级的板报中绘制关于“尊敬师长”内容的黑板报，让学生们在课间、闲暇时间观看板报，渗透给他们尊敬师长的优秀品德。这种做法比老师一直去说教更有效果，也更容易让学生接受和做到。德育教育是学校教育的重点，班主任要在管理班级事务的过程中融入德育教育，这样才能够培养好小学生的道德品质。
二、小学班级管理中以身作则，避免德育形式主义
班主任在进行班级管理的时候，要将德育教育融入其中，尤其要将德育的思想以身作则的表现给学生，这样才能够很好的引导学生。在学校中，班主任不仅是学生的管理者，更是学生的引导者和模仿者，学生眼里的老师就是他们心中的榜样，因此班主任的一言一行都潜移默化的影响着学生。小学生对于是非、好坏还没有稳定的判断力，很容易被外界事物所影响，因此班主任就是学生们对于好坏的判断标准。班主任在学生面前，最好的表率就是讲德育思想用于自身，给学生们树立一个良好的、正面的、积极向上的老师形象，这对学生们形成良好的道德品质有很重要的促进作用。
班主任进行日常管理工作时，面对各方面发育都不健全的小学生来说，有一定的难度，尤其是在办理事情的公正性方面更要注意。班主任需要在班级中树立一定的威望，在这个时候班主任就要思考如何让学生感受到老师的德行与威望同在。我在处理班级的事务时，为了避免过于强制性的情况出现，我会首先尊重学生的感受，从关心学生的角度去管理他们，以沟通为主，晓之以情、动之以理，慢慢的引导学生遵守班级中的管理制度，让学生不仅从身体上服从我的管理，从心理上也要遵从，这样学生才能够尊敬老师，真正的做到遵守班级的纪律。我会避免对学生进行比较单一性的批评，语言也会注意语气和修辞，不能让学生留下老师粗暴的印象，这样就很难带学生面前进行德育教育的推广，也学生的成长也有不利的影响。
三、班级管理与德育相结合，形式多样化
当代社会需要的就是品学兼优的人才，而小学就是塑造学生教育品德最好的阶段，班主任在开展班级事务的时候，就要把德育教育思想融入进去，让小学生们在生活中培养出良好的思想道德。班主任在进行德育教育的时候，要避免应用以往传统的教学模式，老师站在讲台上滔滔不绝的讲大道理，孩子们坐在下面如同听天书一般。德育教育的本身不是灌输，而是影响和引导，尤其面对年龄较小的小学生们，教育的手法很重要。
对小学生进行德育教育的过程中，避免以往单一的教学模式，要让学生们在学习过程中能够体会到道德的趣味与重要。当代社会信息技术快速发展，我就会在课堂中运用信息技术，为小学生播放一些关于道德方面的动画片，比如古代有名的《24孝图》，都是感人至深的道德小故事。这样不仅打破了以往的传统教学模式，还能德育教育的教学质量，让学生们生动、形象的领会优秀的品德概念。因此班主任在开展班级管理的时候，对于德育教育要运用多种多样的手法，让小学生能够深刻的领会到优秀品德的重要性。
综上所述，在我国教育改革中，德育教育逐渐成为教育中的核心，在小学阶段班主任的德育教育要与班级的管理工作紧密结合起来，抓住学生们小学时期这个重要的人生阶段，为以后的人生道路打造好优秀的道德品质。
参考文献：
[1]马玉霞.以爱施教以情动人——浅谈小学班主任德育工作的开展[A].教育理论研究（第三辑）[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司，2018：1.
[2]周莉.打造人文素养管理灵魂塑造诗意般的育人环境——人文素养视域下班级德育管理工作的开展[J].学周刊，2018（28）：164-165.
[3]卢润桃.把握细节培养有德新人才——小学班级德育教育工作之我见[J].课程教育研究，2017（37）：66.
关键词 小学班级；德育教育；班主任管理
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）24-0032-01
当前社会快速的发展，立于不败之地的不是才华而是德行，因此我国教育改革推广的过程中，德育教育是重中之重。因此班主任老师在进行班级管理的过程中，要重视学生的德育教育，培养学生学习的同时，也要抓住学生的品德。一个品学兼优的学生，才能够成为国家的栋梁之才。
一、小学生道德教育的重要性
德育教育是学生文化教育的根基，抓好小学生的德育教育、关注学生的品德培养，是为小学生以后的发展做好铺垫。当前我国教育改革不断的深化，德育教育已经融入到了学校教育体系中，并且与班主任管理班级紧密的结合起来。纵观历史长河，时代的变迁永远不变的是德行，小学是学生展开人生篇章的第一步，因此在这个阶段打牢德育教育，是他们人生的一个良好的开端。因此班主任在管理班级事务的時候，以德育的角度去教育学生，不仅可以提高班级管理的质量，更能让学生在学校的生活中有所改变，为学生形成正面的生活观，建立起良好的人际关系有重要的促进作用。
班主任在进行班级管理的时候，面对年龄较小的小学生，可以先从文明礼貌着手，让学生们懂得尊敬师长、关心同学，建立起一个良好的班级生活环境，有了一个风气良好的大环境，小学生会慢慢受到熏陶，德育教育的工作开展起来也就越来越顺利。小学生年龄小，如果运用直接教育的方式可能学生不能够接受与理解，所以我会在班级的板报中绘制关于“尊敬师长”内容的黑板报，让学生们在课间、闲暇时间观看板报，渗透给他们尊敬师长的优秀品德。这种做法比老师一直去说教更有效果，也更容易让学生接受和做到。德育教育是学校教育的重点，班主任要在管理班级事务的过程中融入德育教育，这样才能够培养好小学生的道德品质。
二、小学班级管理中以身作则，避免德育形式主义
班主任在进行班级管理的时候，要将德育教育融入其中，尤其要将德育的思想以身作则的表现给学生，这样才能够很好的引导学生。在学校中，班主任不仅是学生的管理者，更是学生的引导者和模仿者，学生眼里的老师就是他们心中的榜样，因此班主任的一言一行都潜移默化的影响着学生。小学生对于是非、好坏还没有稳定的判断力，很容易被外界事物所影响，因此班主任就是学生们对于好坏的判断标准。班主任在学生面前，最好的表率就是讲德育思想用于自身，给学生们树立一个良好的、正面的、积极向上的老师形象，这对学生们形成良好的道德品质有很重要的促进作用。
班主任进行日常管理工作时，面对各方面发育都不健全的小学生来说，有一定的难度，尤其是在办理事情的公正性方面更要注意。班主任需要在班级中树立一定的威望，在这个时候班主任就要思考如何让学生感受到老师的德行与威望同在。我在处理班级的事务时，为了避免过于强制性的情况出现，我会首先尊重学生的感受，从关心学生的角度去管理他们，以沟通为主，晓之以情、动之以理，慢慢的引导学生遵守班级中的管理制度，让学生不仅从身体上服从我的管理，从心理上也要遵从，这样学生才能够尊敬老师，真正的做到遵守班级的纪律。我会避免对学生进行比较单一性的批评，语言也会注意语气和修辞，不能让学生留下老师粗暴的印象，这样就很难带学生面前进行德育教育的推广，也学生的成长也有不利的影响。
三、班级管理与德育相结合，形式多样化
当代社会需要的就是品学兼优的人才，而小学就是塑造学生教育品德最好的阶段，班主任在开展班级事务的时候，就要把德育教育思想融入进去，让小学生们在生活中培养出良好的思想道德。班主任在进行德育教育的时候，要避免应用以往传统的教学模式，老师站在讲台上滔滔不绝的讲大道理，孩子们坐在下面如同听天书一般。德育教育的本身不是灌输，而是影响和引导，尤其面对年龄较小的小学生们，教育的手法很重要。
对小学生进行德育教育的过程中，避免以往单一的教学模式，要让学生们在学习过程中能够体会到道德的趣味与重要。当代社会信息技术快速发展，我就会在课堂中运用信息技术，为小学生播放一些关于道德方面的动画片，比如古代有名的《24孝图》，都是感人至深的道德小故事。这样不仅打破了以往的传统教学模式，还能德育教育的教学质量，让学生们生动、形象的领会优秀的品德概念。因此班主任在开展班级管理的时候，对于德育教育要运用多种多样的手法，让小学生能够深刻的领会到优秀品德的重要性。
综上所述，在我国教育改革中，德育教育逐渐成为教育中的核心，在小学阶段班主任的德育教育要与班级的管理工作紧密结合起来，抓住学生们小学时期这个重要的人生阶段，为以后的人生道路打造好优秀的道德品质。
参考文献：
[1]马玉霞.以爱施教以情动人——浅谈小学班主任德育工作的开展[A].教育理论研究（第三辑）[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司，2018：1.
[2]周莉.打造人文素养管理灵魂塑造诗意般的育人环境——人文素养视域下班级德育管理工作的开展[J].学周刊，2018（28）：164-165.
[3]卢润桃.把握细节培养有德新人才——小学班级德育教育工作之我见[J].课程教育研究，2017（37）：66.