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到底什么样的老师才是好老师？什么样的老师才是我们尊敬的老师？我认为，一个成功的老师，不是说他能教出多少学识渊博的学生，而是看他能教出多少对社会有贡献的学生。简单地说就是培养出多少有爱心的学生。
爱，它是一种神奇的力量，它是一种精神强化剂，它是一切美的化身！世间因为有爱，才会如此精彩；人间因为有情，才会如此温暖。所以人类的最初教育是爱，爱是教育的法宝。
我们的学生，来自不同的家庭，性格有很大的差别。学生的兴趣爱好和行为习惯都受家庭成长坏境影响，造成了我们的教育面临着这样一种局势：学生的素质良莠不齐。做老师的，很自然地会喜欢听话懂事的学生，这是人之常情，有时候我们不知不觉中就有了偏心这种行为。对于纪律差的这类学生，我们应该如何改变他们呢？我们有时会因为他们违纪而六神无策，批评和教育都做了，但是没有效果，怎么办？
青少年在成长过程中，无论是生理还是心理都会发生很大的变化，他们需要父母和老师引导。孩子天生是一张白纸，后天的教育是非常重要的。世界上每一个人都希望自己被欣赏，没有人喜欢被别人批评。单纯的孩子，往往会排斥所有的批评，因为他们分辨不清这是善意的还是恶意的，所以我们的教育要注意方法，要注意保护学生的自尊心。任何善意的教育最初的起点都是爱，有爱的教育才能做到师生平等，才能消除学生心目中对老师的那道防线。
有些学生品学兼优，做事非常主动，学习动机非常明确，令家长和老师都十分省心，这样的孩子多数是在比较融洽的家庭环境中长大的。现实生活中，很多父母迫于生计，都把孩子留守在家中，双双到外地去打工赚钱，让爷爷奶奶来管教孩子，一年只有春节几天在孩子身边 ，平时和孩子的沟通甚少，孩子多半时间是在孤独中长大的，缺少家长的关爱，缺少家庭的温暖。有的孩子甚至是寄宿在学校的，没有亲人的鞭策，没有亲人的引导，很容易出现性格上的偏执和执拗。当前的教学现状是不少学生已经在厌学的边缘，与长辈缺少沟通，性格比较专横霸道，有点不可理喻，他们需要我们关注和重视。
社会的飞速发展，互联网走进千家万户，信息的发达，学生的见识，已经非常广泛，很多事物，可能我们大人都不知道，他们就已经非常熟悉。外面的世界，有太多太多的诱惑，很容易扰乱学生的判断能力，什么是对的，什么是错的，学生分辨不清。手机和互联网的普及，一方面加速社会的信息传播速度，另一方面毒害了很多人，令到很多青少年对它十分依赖，长期沉迷网络，在虚拟的网络生活，思想会变得冷漠，缺少亲情和沟通。
关爱儿童，关爱孩子，关爱青少年的成长刻不容缓！
作为教师，我们既是学生学习知识的传授者，又是引导学生心灵健康成长的长者。所以我们的任务既艰巨又伟大！如何让我们的教育影响学生呢？
首先，教师应有一颗至善的心，爱自己，爱他人，爱社会，爱教学，因为爱才是教育的法宝。
执教多年来，担任班主任工作，给我一个这样的感悟：调皮的学生，你越讨厌他，你越批评他，你越是针对他，他就越是与你对抗，他的行为就越是出格，甚至会做出一些偏激的事情来。因为在他们这个年龄阶段，意识里，批评就是你对他的排斥，对他的否定。教育这样的学生，急不来，需要我们老师耐心地说教，甚至有时候一切办法都使尽了，也无济于事。有些学生，你软硬兼施，仿佛是对牛弹琴，说真的，做老师的也很头痛。每每学生犯错了，老师习惯地直接叫到办公室去，指责他这样做不对，这种行为有多么恶劣，影响有多大，学生即使认错了，可是这次批评接受，下次思想照旧，一而再，再而三地犯错，把老师的教诲忘记地一干二净。这些就是我们当前教育的现状，也是我们教师面临的最大的挑战。现在的学生，你骂不得，打不得，学生的心理健康问题，是当前教育最需要关注的。不能一味地认为现在的学生心灵脆弱，其实他们的成长，我们家长和老师都有责任。在成长的路上，我们是否观察过他们微弱的变化？我们是否洞察过他们心理的发展？我们在他们难过的时候，是否在身边安慰他们？在他们感到困惑的时候，我们是否帮助他们解惑？在他们孤独无助的时候，我们都在哪里了？孩子原本只是很单纯，是我们在他们成长的过程中做的不够多，关心不到位，忽略了很多应该注意的事情。很多家长，只提供孩子物质的要求，但是心灵上，给予孩子的很少；很多老师，只传授知识给学生，却很少把良好的习惯传授给学生。我们不能在孩子犯错的时候，才注意到孩子，我们要在孩子没有犯错的时候就做好预防，做好心理教育工作，让孩子有一个健康快乐的成长。说到底，我们做老师的，应该有一颗善良的心，爱自己，爱他人，爱社会，爱教学。虽然社会变得有些浮躁，但是作为教师 ，应该在校园这块净土浇灌出纯洁的花朵。教师应该先学会爱自己，才能有一个健硕的体魄，才能把更多的精力投入工作，才能有资格去爱他人。
其次，教师应该在教学中正视自己的角色，建立师生平等和谐的关系，促使学生喜欢听课，即所谓“亲其师，信其道”。
有些教师，对学生很严厉，但是学生还是非常喜欢上他的课；有的教师非常仁慈，但是学生不喜欢上他的课；也有些老师严肃得令学生敬而远之，不敢亲近；学生喜欢一个老师，自然喜欢上他的课，喜欢上他的课，就喜欢学这个学科，教师的魅力往往决定这个学科的教学效果，这些就是非智力因素。课堂是一个最好的沟通平台，教师的仪表，教师的谈吐，教师的行为习惯，教师的个性，教师的风格，教师的脾气，教师的人格，教师的修养，教师的品德，教师的学识，都会在课堂上慢慢渗透，显露出来。所以我们作为教师，要时时处处做好学生的典范。我们会发现，很多班级的班风都是随一个班主任的处事风格奠定的，有些班级气氛比较活跃；有些班级气氛比较沉静；有些班级学风比较浓 ；有些班级学风比较差；有些班级凝聚力比较强；有些班级比较散漫。我们满以为无所谓的一句话，无所谓的一个动作，无所谓的一个处事方式，都能影响学生。我们作为教师，不能站在三尺讲台说话就声势压人，不能站在三尺讲台做事就一意孤行，要平等对待学生。所谓平等，是不能单独以成绩来衡量学生，不能拿自己的学识来贬低学生，不能拿自己的教师地位来欺压学生，不能对学生进行语言和行为攻击，总之对学生要做到：公平、公正、公开。只有这样，我们能够俘虏学生对我们的信任，有爱才有信任，有信任，才能使我们的教学工作得以顺利地发展。当前的教学现状，需要唤醒爱的教育，发扬社会大爱精神，弘扬我们中华的传统美德。 另外，作为教师，要热爱自己的教育事业，要有一颗诲人不倦之心。
教育是一种贡献，也是一种爱的事业。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪似干”是对教师最美好的歌颂，我们教师要热爱自己的教育事业，首先做到，爱好学生，也爱差生，在现实当中不少优秀的学生都是在教师的溺爱和袒护下变的嚣张的，不少的差生都是在教师的批评下变得消沉、厌学的。如果我们不能理解差生，不能接纳差生，就等于扼杀了他们。作为教师要理解学生身上存在的不足，允许学生犯错误，要用积极的态度对待所谓的“差”生，相信每个学生的潜能，对学生充满信心，是学生不断发展的动力，是教师尊重学生个性的真正表现。教育不能揠苗助长，我们要遵循学生的个体发展规律，有些学生接受能力强，有些学生接受能力相对差些。教育并不像生产那样，有付出就一定会有好成果，总之不能抽之过急。教师工作没有偷工减料的速成法，对学生的教育没有一劳永逸的窍门，需要我们教师孜孜不倦，不断摸索，探究，不断学习，不断成长，总之作为教师，要热爱自己的教育事业，要有一颗诲人不倦之心。
作为教师，我们的生活单纯而重复，但是我们的事业非常有意义，我们不能受外界影响，既然选择了这个职业，就应当好好地在这个职业上耕耘。
最后，我认为教师应该有积极的人生观和良好的习惯，这一点最重要。人生一世，生命的质量，取决于我们的心态，回顾我自己过去的读书经历，很多老师，只是传授了知识给我，对我的人生观影响很少。教师应该有一颗积极向上的心态，不悲观不厌世。要培养自身外向的性格，培养广泛的兴趣爱好，多与社会接触和沟通，多学习，与时俱进。
学生人生观的形成，与家长和教师有很大的关系，一个好的教师，往往让学生受益终生，学生的行为多半是模仿自己崇拜的人，言谈举止都与自己崇拜的人相似。所以做一个教师，应该培养自身正确的人身观和价值观。同样，作为教师在日常生活当中，要养成良好的习惯，良好的习惯对于一个人来说是至关重要的，好的习惯是人终身受益，反之如果养成坏的习惯，那就贻害无穷。叶圣陶先生曾经指出：“什么是教育，简单一句话，就是养成良好的习惯。”教师习惯的培养，有利于培养学生良好的行为习惯。比如教师的穿着，谈吐，修养，处事方式等都是容易被学生模仿的。我常常看到有些班级学生写的字，大多数模仿班上的科任教师的。所以我们教师书写要规范，端正，整洁。同时要做一个学习型的教师，才能影响学生热爱学习。
总而言之， 教师的教育工作任重道远，教师之间应该互相切戳，互相学习，才能提高自身的教学水平。不能闭门造车，要广纳教育理论知识和关注学生成长。多学习心理学，关注学生身心健康。不要停留在一个知识传授者的角色，要担当学生心理健康成长的导师，要时时处处为学生着想，时时处处从关爱学生出发，我相信教育有了爱这个法宝，一切问题都能迎刃而解！
爱，它是一种神奇的力量，它是一种精神强化剂，它是一切美的化身！世间因为有爱，才会如此精彩；人间因为有情，才会如此温暖。所以人类的最初教育是爱，爱是教育的法宝。
我们的学生，来自不同的家庭，性格有很大的差别。学生的兴趣爱好和行为习惯都受家庭成长坏境影响，造成了我们的教育面临着这样一种局势：学生的素质良莠不齐。做老师的，很自然地会喜欢听话懂事的学生，这是人之常情，有时候我们不知不觉中就有了偏心这种行为。对于纪律差的这类学生，我们应该如何改变他们呢？我们有时会因为他们违纪而六神无策，批评和教育都做了，但是没有效果，怎么办？
青少年在成长过程中，无论是生理还是心理都会发生很大的变化，他们需要父母和老师引导。孩子天生是一张白纸，后天的教育是非常重要的。世界上每一个人都希望自己被欣赏，没有人喜欢被别人批评。单纯的孩子，往往会排斥所有的批评，因为他们分辨不清这是善意的还是恶意的，所以我们的教育要注意方法，要注意保护学生的自尊心。任何善意的教育最初的起点都是爱，有爱的教育才能做到师生平等，才能消除学生心目中对老师的那道防线。
有些学生品学兼优，做事非常主动，学习动机非常明确，令家长和老师都十分省心，这样的孩子多数是在比较融洽的家庭环境中长大的。现实生活中，很多父母迫于生计，都把孩子留守在家中，双双到外地去打工赚钱，让爷爷奶奶来管教孩子，一年只有春节几天在孩子身边 ，平时和孩子的沟通甚少，孩子多半时间是在孤独中长大的，缺少家长的关爱，缺少家庭的温暖。有的孩子甚至是寄宿在学校的，没有亲人的鞭策，没有亲人的引导，很容易出现性格上的偏执和执拗。当前的教学现状是不少学生已经在厌学的边缘，与长辈缺少沟通，性格比较专横霸道，有点不可理喻，他们需要我们关注和重视。
社会的飞速发展，互联网走进千家万户，信息的发达，学生的见识，已经非常广泛，很多事物，可能我们大人都不知道，他们就已经非常熟悉。外面的世界，有太多太多的诱惑，很容易扰乱学生的判断能力，什么是对的，什么是错的，学生分辨不清。手机和互联网的普及，一方面加速社会的信息传播速度，另一方面毒害了很多人，令到很多青少年对它十分依赖，长期沉迷网络，在虚拟的网络生活，思想会变得冷漠，缺少亲情和沟通。
关爱儿童，关爱孩子，关爱青少年的成长刻不容缓！
作为教师，我们既是学生学习知识的传授者，又是引导学生心灵健康成长的长者。所以我们的任务既艰巨又伟大！如何让我们的教育影响学生呢？
首先，教师应有一颗至善的心，爱自己，爱他人，爱社会，爱教学，因为爱才是教育的法宝。
执教多年来，担任班主任工作，给我一个这样的感悟：调皮的学生，你越讨厌他，你越批评他，你越是针对他，他就越是与你对抗，他的行为就越是出格，甚至会做出一些偏激的事情来。因为在他们这个年龄阶段，意识里，批评就是你对他的排斥，对他的否定。教育这样的学生，急不来，需要我们老师耐心地说教，甚至有时候一切办法都使尽了，也无济于事。有些学生，你软硬兼施，仿佛是对牛弹琴，说真的，做老师的也很头痛。每每学生犯错了，老师习惯地直接叫到办公室去，指责他这样做不对，这种行为有多么恶劣，影响有多大，学生即使认错了，可是这次批评接受，下次思想照旧，一而再，再而三地犯错，把老师的教诲忘记地一干二净。这些就是我们当前教育的现状，也是我们教师面临的最大的挑战。现在的学生，你骂不得，打不得，学生的心理健康问题，是当前教育最需要关注的。不能一味地认为现在的学生心灵脆弱，其实他们的成长，我们家长和老师都有责任。在成长的路上，我们是否观察过他们微弱的变化？我们是否洞察过他们心理的发展？我们在他们难过的时候，是否在身边安慰他们？在他们感到困惑的时候，我们是否帮助他们解惑？在他们孤独无助的时候，我们都在哪里了？孩子原本只是很单纯，是我们在他们成长的过程中做的不够多，关心不到位，忽略了很多应该注意的事情。很多家长，只提供孩子物质的要求，但是心灵上，给予孩子的很少；很多老师，只传授知识给学生，却很少把良好的习惯传授给学生。我们不能在孩子犯错的时候，才注意到孩子，我们要在孩子没有犯错的时候就做好预防，做好心理教育工作，让孩子有一个健康快乐的成长。说到底，我们做老师的，应该有一颗善良的心，爱自己，爱他人，爱社会，爱教学。虽然社会变得有些浮躁，但是作为教师 ，应该在校园这块净土浇灌出纯洁的花朵。教师应该先学会爱自己，才能有一个健硕的体魄，才能把更多的精力投入工作，才能有资格去爱他人。
其次，教师应该在教学中正视自己的角色，建立师生平等和谐的关系，促使学生喜欢听课，即所谓“亲其师，信其道”。
有些教师，对学生很严厉，但是学生还是非常喜欢上他的课；有的教师非常仁慈，但是学生不喜欢上他的课；也有些老师严肃得令学生敬而远之，不敢亲近；学生喜欢一个老师，自然喜欢上他的课，喜欢上他的课，就喜欢学这个学科，教师的魅力往往决定这个学科的教学效果，这些就是非智力因素。课堂是一个最好的沟通平台，教师的仪表，教师的谈吐，教师的行为习惯，教师的个性，教师的风格，教师的脾气，教师的人格，教师的修养，教师的品德，教师的学识，都会在课堂上慢慢渗透，显露出来。所以我们作为教师，要时时处处做好学生的典范。我们会发现，很多班级的班风都是随一个班主任的处事风格奠定的，有些班级气氛比较活跃；有些班级气氛比较沉静；有些班级学风比较浓 ；有些班级学风比较差；有些班级凝聚力比较强；有些班级比较散漫。我们满以为无所谓的一句话，无所谓的一个动作，无所谓的一个处事方式，都能影响学生。我们作为教师，不能站在三尺讲台说话就声势压人，不能站在三尺讲台做事就一意孤行，要平等对待学生。所谓平等，是不能单独以成绩来衡量学生，不能拿自己的学识来贬低学生，不能拿自己的教师地位来欺压学生，不能对学生进行语言和行为攻击，总之对学生要做到：公平、公正、公开。只有这样，我们能够俘虏学生对我们的信任，有爱才有信任，有信任，才能使我们的教学工作得以顺利地发展。当前的教学现状，需要唤醒爱的教育，发扬社会大爱精神，弘扬我们中华的传统美德。 另外，作为教师，要热爱自己的教育事业，要有一颗诲人不倦之心。
教育是一种贡献，也是一种爱的事业。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪似干”是对教师最美好的歌颂，我们教师要热爱自己的教育事业，首先做到，爱好学生，也爱差生，在现实当中不少优秀的学生都是在教师的溺爱和袒护下变的嚣张的，不少的差生都是在教师的批评下变得消沉、厌学的。如果我们不能理解差生，不能接纳差生，就等于扼杀了他们。作为教师要理解学生身上存在的不足，允许学生犯错误，要用积极的态度对待所谓的“差”生，相信每个学生的潜能，对学生充满信心，是学生不断发展的动力，是教师尊重学生个性的真正表现。教育不能揠苗助长，我们要遵循学生的个体发展规律，有些学生接受能力强，有些学生接受能力相对差些。教育并不像生产那样，有付出就一定会有好成果，总之不能抽之过急。教师工作没有偷工减料的速成法，对学生的教育没有一劳永逸的窍门，需要我们教师孜孜不倦，不断摸索，探究，不断学习，不断成长，总之作为教师，要热爱自己的教育事业，要有一颗诲人不倦之心。
作为教师，我们的生活单纯而重复，但是我们的事业非常有意义，我们不能受外界影响，既然选择了这个职业，就应当好好地在这个职业上耕耘。
最后，我认为教师应该有积极的人生观和良好的习惯，这一点最重要。人生一世，生命的质量，取决于我们的心态，回顾我自己过去的读书经历，很多老师，只是传授了知识给我，对我的人生观影响很少。教师应该有一颗积极向上的心态，不悲观不厌世。要培养自身外向的性格，培养广泛的兴趣爱好，多与社会接触和沟通，多学习，与时俱进。
学生人生观的形成，与家长和教师有很大的关系，一个好的教师，往往让学生受益终生，学生的行为多半是模仿自己崇拜的人，言谈举止都与自己崇拜的人相似。所以做一个教师，应该培养自身正确的人身观和价值观。同样，作为教师在日常生活当中，要养成良好的习惯，良好的习惯对于一个人来说是至关重要的，好的习惯是人终身受益，反之如果养成坏的习惯，那就贻害无穷。叶圣陶先生曾经指出：“什么是教育，简单一句话，就是养成良好的习惯。”教师习惯的培养，有利于培养学生良好的行为习惯。比如教师的穿着，谈吐，修养，处事方式等都是容易被学生模仿的。我常常看到有些班级学生写的字，大多数模仿班上的科任教师的。所以我们教师书写要规范，端正，整洁。同时要做一个学习型的教师，才能影响学生热爱学习。
总而言之， 教师的教育工作任重道远，教师之间应该互相切戳，互相学习，才能提高自身的教学水平。不能闭门造车，要广纳教育理论知识和关注学生成长。多学习心理学，关注学生身心健康。不要停留在一个知识传授者的角色，要担当学生心理健康成长的导师，要时时处处为学生着想，时时处处从关爱学生出发，我相信教育有了爱这个法宝，一切问题都能迎刃而解！