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北京市第十一中学建校于1950年，是新中国成立后，人民政府为解决北京南城劳动人民子女入学问题而创办的第一所公立完全中学，现为北京市高中示范校。进入新世纪，如何让这个受到各级政府和周边群众密切关注的学校，在新形势下更好地发挥优质教育资源的示范作用，不断拓展发展空间，打造品牌，是摆在我们面前的重大课题。为此，我们确定了“启动学习型组织建设、创建学习型学校”的发展战略。借鉴企业识别系统，构建具有鲜明学校特色、科学化、系统化的学校个性化发展体系，则是我们为实施此战略而采取的有效措施。
我们的学校个性化发展体系包括三个方面：学校理念体系、学校行为体系、学校环境识别体系。
一、群策群力，打造学校理念体系
理念对组织发展的作用是决定性的，是组织发展的灵魂。学校理念应该是学校所有员工的共同愿景。校长要引领全校师生通过任务陈述和对外部环境及内部优势的反复分析，借助教育专家和其他社会力量的支持，提升出具有本校特色的理念体系。
2001年，我校在全市率先提出建学习型学校的办学理念。我们认为，学习是学校实现突破，保持和获得生命力的根本；学习是每个教师获得专业成长、体会职业趣味的唯一途径。
通过全体教师的共同研讨，我们形成了以下适合学校发展、符合师生需求的办学理念体系。
★ 我们的使命：务必提升我们的职业精神，让我们的学生生活在肯定与关爱之中；务必使我们的教学成为有效的教学，使学生获得态度、知识、技能的均衡发展。
★ 我们的愿景：让学校成为学生全面发展的场所，教师职业进步的平台，社区文明建设的中心。
★ 我们的信念：我们相信——人类智慧和心灵的力量，我们确信——宽容和团结是一种美德，我们坚信——学习是进步的桥梁。
★ 我们的办学思想：以人为本持续发展，优质教育服务社会。
★ 我们的目标：建设特色鲜明和社会公认的学习化、数字化、国际化学校。
★ 我们的发展战略：以学习型学校建设促学校整体发展，以校园形象识别工程树学校品牌。
★ 我们的工作指导思想：以科研求持续发展，以学习促不断进步，以人文精神建良好秩序，以业绩铸卓越教育。
★ 我们的形象：坚韧自强，尽责感恩，笃学进步，开放创新。
★ 我们的校园口号：学习无限，发展无限。
★ 我们的学校价值观：在目标方面，我们认为志存高远是最有价值的；在工作方面，我们认为奉献的精神、顽强的个性是最有价值的；在教学方面，我们认为教学相长是最有价值的；在人格方面，我们认为善良的心灵、高尚的情操是最有价值的；在合作方面，我们认为互助的风气、友善的氛围是最有价值的；在创新方面，我们认为新颖的观念是最有价值的；在关怀方面，我们认为涌泉相报的行动是最有价值的；在竞争与利益的关系上，我们认为自他互利、双赢共生是最有价值的。
二、着眼发展，形成学校行为体系
我们认为，中小学学校理念的提炼、教育环境的创设的根本目的，是为了改进学校的教育教学行为，进而提高教育教学质量。根据十一中的具体情况，我们从以下几个方面进行了设计。
1.以鲜明的职业精神，树教师新形象
学校开展“以鲜明职业精神，树新时期教师新形象”的系列学习实践活动，制定了教师与社会、学校、学生、同事交往的行为规范。在开学典礼上，全校教师庄严宣誓：“务必提升我们的职业精神，让我们的学生生活在肯定与关爱之中；务必使我们的教学成为有效的教学，使学生获得态度、知识、技能的均衡发展。”
学校还为教师的专业发展提供机会、空间和技术支持。每年9月是我校的“教师职业发展月”，学校专门制定了活动月工作方案，分教育、教学、管理3个方面制定具体的工作目标，每年一个主题，开展教师才艺展示、基本功大赛、百科知识问答、教学情境问答等丰富多彩的活动，丰富教师的职业生活空间，提升教师的专业品质。
作为北京市校本教研实验校，我们开展了“个人反思、同伴互助、专业引领”的校本教研，把学校开发的三维听课表与新课程评价标准对接，探索有效的教师集体学习模式。我们充分发挥校园网的作用，充实网络资源，形成一套网上学习、交流、管理的交流体系。我校还为班主任教师提供了主题班会手册，教师将使用过程中的思考和实践上载到校园网上，不断丰富其内容。
学校开展家庭书架计划活动，每年资助教师购买新书，定期发布导读书目，组织教师撰写读书感悟，并在全体教师大会上进行交流，达到共同学习的目的。学习型学校注重对知识的管理，实现信息和知识的有效传递、有效利用。
2.学校管理由制度管理向文化管理转化
在管理中，我们从学校日常工作入手，将制度管理向文化管理转化，在管理实践中倡导情感管理、人文关怀，构建和谐的人际关系，学校形成了科学、民主、人文的管理风格，体现出学习化学校的管理特色。
我们反对将规范与人文对立的观点，在倡导情感管理的同时注意规范管理，使管理人员立足自己的岗位，确定自己的岗位流程，逐步形成“固定工作有流程、临时项目有参照、突发事件有预案”的行为规范，使学校管理也成为学习的一个重要领域。
3. 创新教育教学行为
比如：学校设置了导学中心，在服务内容上，不仅是一般的心理咨询，更侧重解决学生遇到的学习压力、学习方法等问题；在服务对象上，不仅为学生服务，而且为家长和教师服务。
又如：学校与教育研究机构、兄弟学校、社区、媒体等密切配合，构成一个资源共享、协作配合的发展共同体。近年来，学校接待国内外及港澳台来访千余人次，在市区介绍办学思想及教育教学管理经验30余次，与多所学校结成友好学校。学校是天坛社区教育中心，学校实验室、体育馆、机房、图书馆等文化体育设施向周边学校和社区开放，定期开展社区教育服务活动。
三、神形统一，构建学校环境识别体系
学校环境识别体系是学校理念的静态表现，是学校理念在视觉、听觉、嗅觉等方面的具体化。只有把精神层面的“魂”与外在形式的美紧密结合，才能表现出一个学校的文化气质，才能感动人。学校确定了进行学习型学校特色建设的理念后，我们先后整合了以北京师范大学和咏怀钟鼎文化发展公司为代表的专业力量，共同攻克办学思想的理论化、体系化、个性化，与形式的统一化、美化难以同时实现的难题，形成了审美与实用相结合的学校环境识别体系。无论有形的环境，还是无形的氛围，都传递同样的信息：对学习的尊重，对学习的推崇。
1. 在细节中强化个性化标识
★ 首先提出了核心宣传用语：“学习无限，发展无限”，以此表达学校的追求及识别特点。
★ 确定校标：通过反复比较，我们从60个候选作品中选出了这一能反映学校办学思想和核心价值观的标志。整个标志外柔内刚，显示着十一中人严格严谨而又不失灵活与宽容的个性。“11”与“∞”符号传递了纵向与横向无限发展的内涵，代表着十一中全方位的无限发展的可能，寓意“学习无限，发展无限”。她还预示着学校与学生、学校与社会的无限沟通与交流。“11”被“∞”符号分割为竹节的造型，暗喻着十一中人竹子般的人格追求。
★ 确定标准色：以蓝色和绿色作为标准色。绿色使人联想到树木与森林，代表活泼与活力，体现着无限的勃勃生机。蓝色使人联想到大海与天空，代表着浪漫与优雅，体现着无限的发展空间。蓝绿色结合象征着文化与科技、生机与活力。
★ 营造听觉环境：内涵丰富的校歌，上学放学、上下课的音乐铃声以及温馨的提示语和祝福语，使校园听觉环境的设计理念得到逐步落实。
★ 选出吉祥物：小老虎。由全校师生投票选出。
★ 统一办公环境：统一服装，统一办公用品标识，统一办公场所色调。小到一个胸卡、一个笔筒，都体现了学校的文化。
2. 让整体环境与学校理念
我们的学校个性化发展体系包括三个方面：学校理念体系、学校行为体系、学校环境识别体系。
一、群策群力，打造学校理念体系
理念对组织发展的作用是决定性的，是组织发展的灵魂。学校理念应该是学校所有员工的共同愿景。校长要引领全校师生通过任务陈述和对外部环境及内部优势的反复分析，借助教育专家和其他社会力量的支持，提升出具有本校特色的理念体系。
2001年，我校在全市率先提出建学习型学校的办学理念。我们认为，学习是学校实现突破，保持和获得生命力的根本；学习是每个教师获得专业成长、体会职业趣味的唯一途径。
通过全体教师的共同研讨，我们形成了以下适合学校发展、符合师生需求的办学理念体系。
★ 我们的使命：务必提升我们的职业精神，让我们的学生生活在肯定与关爱之中；务必使我们的教学成为有效的教学，使学生获得态度、知识、技能的均衡发展。
★ 我们的愿景：让学校成为学生全面发展的场所，教师职业进步的平台，社区文明建设的中心。
★ 我们的信念：我们相信——人类智慧和心灵的力量，我们确信——宽容和团结是一种美德，我们坚信——学习是进步的桥梁。
★ 我们的办学思想：以人为本持续发展，优质教育服务社会。
★ 我们的目标：建设特色鲜明和社会公认的学习化、数字化、国际化学校。
★ 我们的发展战略：以学习型学校建设促学校整体发展，以校园形象识别工程树学校品牌。
★ 我们的工作指导思想：以科研求持续发展，以学习促不断进步，以人文精神建良好秩序，以业绩铸卓越教育。
★ 我们的形象：坚韧自强，尽责感恩，笃学进步，开放创新。
★ 我们的校园口号：学习无限，发展无限。
★ 我们的学校价值观：在目标方面，我们认为志存高远是最有价值的；在工作方面，我们认为奉献的精神、顽强的个性是最有价值的；在教学方面，我们认为教学相长是最有价值的；在人格方面，我们认为善良的心灵、高尚的情操是最有价值的；在合作方面，我们认为互助的风气、友善的氛围是最有价值的；在创新方面，我们认为新颖的观念是最有价值的；在关怀方面，我们认为涌泉相报的行动是最有价值的；在竞争与利益的关系上，我们认为自他互利、双赢共生是最有价值的。
二、着眼发展，形成学校行为体系
我们认为，中小学学校理念的提炼、教育环境的创设的根本目的，是为了改进学校的教育教学行为，进而提高教育教学质量。根据十一中的具体情况，我们从以下几个方面进行了设计。
1.以鲜明的职业精神，树教师新形象
学校开展“以鲜明职业精神，树新时期教师新形象”的系列学习实践活动，制定了教师与社会、学校、学生、同事交往的行为规范。在开学典礼上，全校教师庄严宣誓：“务必提升我们的职业精神，让我们的学生生活在肯定与关爱之中；务必使我们的教学成为有效的教学，使学生获得态度、知识、技能的均衡发展。”
学校还为教师的专业发展提供机会、空间和技术支持。每年9月是我校的“教师职业发展月”，学校专门制定了活动月工作方案，分教育、教学、管理3个方面制定具体的工作目标，每年一个主题，开展教师才艺展示、基本功大赛、百科知识问答、教学情境问答等丰富多彩的活动，丰富教师的职业生活空间，提升教师的专业品质。
作为北京市校本教研实验校，我们开展了“个人反思、同伴互助、专业引领”的校本教研，把学校开发的三维听课表与新课程评价标准对接，探索有效的教师集体学习模式。我们充分发挥校园网的作用，充实网络资源，形成一套网上学习、交流、管理的交流体系。我校还为班主任教师提供了主题班会手册，教师将使用过程中的思考和实践上载到校园网上，不断丰富其内容。
学校开展家庭书架计划活动，每年资助教师购买新书，定期发布导读书目，组织教师撰写读书感悟，并在全体教师大会上进行交流，达到共同学习的目的。学习型学校注重对知识的管理，实现信息和知识的有效传递、有效利用。
2.学校管理由制度管理向文化管理转化
在管理中，我们从学校日常工作入手，将制度管理向文化管理转化，在管理实践中倡导情感管理、人文关怀，构建和谐的人际关系，学校形成了科学、民主、人文的管理风格，体现出学习化学校的管理特色。
我们反对将规范与人文对立的观点，在倡导情感管理的同时注意规范管理，使管理人员立足自己的岗位，确定自己的岗位流程，逐步形成“固定工作有流程、临时项目有参照、突发事件有预案”的行为规范，使学校管理也成为学习的一个重要领域。
3. 创新教育教学行为
比如：学校设置了导学中心，在服务内容上，不仅是一般的心理咨询，更侧重解决学生遇到的学习压力、学习方法等问题；在服务对象上，不仅为学生服务，而且为家长和教师服务。
又如：学校与教育研究机构、兄弟学校、社区、媒体等密切配合，构成一个资源共享、协作配合的发展共同体。近年来，学校接待国内外及港澳台来访千余人次，在市区介绍办学思想及教育教学管理经验30余次，与多所学校结成友好学校。学校是天坛社区教育中心，学校实验室、体育馆、机房、图书馆等文化体育设施向周边学校和社区开放，定期开展社区教育服务活动。
三、神形统一，构建学校环境识别体系
学校环境识别体系是学校理念的静态表现，是学校理念在视觉、听觉、嗅觉等方面的具体化。只有把精神层面的“魂”与外在形式的美紧密结合，才能表现出一个学校的文化气质，才能感动人。学校确定了进行学习型学校特色建设的理念后，我们先后整合了以北京师范大学和咏怀钟鼎文化发展公司为代表的专业力量，共同攻克办学思想的理论化、体系化、个性化，与形式的统一化、美化难以同时实现的难题，形成了审美与实用相结合的学校环境识别体系。无论有形的环境，还是无形的氛围，都传递同样的信息：对学习的尊重，对学习的推崇。
1. 在细节中强化个性化标识
★ 首先提出了核心宣传用语：“学习无限，发展无限”，以此表达学校的追求及识别特点。
★ 确定校标：通过反复比较，我们从60个候选作品中选出了这一能反映学校办学思想和核心价值观的标志。整个标志外柔内刚，显示着十一中人严格严谨而又不失灵活与宽容的个性。“11”与“∞”符号传递了纵向与横向无限发展的内涵，代表着十一中全方位的无限发展的可能，寓意“学习无限，发展无限”。她还预示着学校与学生、学校与社会的无限沟通与交流。“11”被“∞”符号分割为竹节的造型，暗喻着十一中人竹子般的人格追求。
★ 确定标准色：以蓝色和绿色作为标准色。绿色使人联想到树木与森林，代表活泼与活力，体现着无限的勃勃生机。蓝色使人联想到大海与天空，代表着浪漫与优雅，体现着无限的发展空间。蓝绿色结合象征着文化与科技、生机与活力。
★ 营造听觉环境：内涵丰富的校歌，上学放学、上下课的音乐铃声以及温馨的提示语和祝福语，使校园听觉环境的设计理念得到逐步落实。
★ 选出吉祥物：小老虎。由全校师生投票选出。
★ 统一办公环境：统一服装，统一办公用品标识，统一办公场所色调。小到一个胸卡、一个笔筒，都体现了学校的文化。
2. 让整体环境与学校理念