【摘 要】
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我校是承担援藏任务的内地西藏校,所有学生都来自西藏。他们是西藏学生中的佼佼者,经过层层选拔来到常州读书。然而,由于他们的母语是藏语,汉语学习总体比较薄弱和困难;再加
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我校是承担援藏任务的内地西藏校,所有学生都来自西藏。他们是西藏学生中的佼佼者,经过层层选拔来到常州读书。然而,由于他们的母语是藏语,汉语学习总体比较薄弱和困难;再加上来自西藏不同地区,水平高低差异也比较明显。我所执教的七(2)班有个学生叫努拉,是一个来自西藏阿里的男孩。在几乎与世隔绝的阿里,语文学习是努拉的噩梦。他几乎说不了几句完整的汉语,语文考试不超过40分。然而,他却没有放弃,拼尽全力学习语文。我被他深深打动了。于是,我就想以努拉为核心,来设定一个班级语文学习目标:初中三年努拉语文考试及格,全班语文素
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