【摘 要】
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【摘要】本文从后现代课程观视角分析游戏课程化，将后现代课程观的丰富性、回归性、关联性和严密性与游戏课程化的开放性、游戏链、生长点、自评自省等进行对应分析。基于后现代课程观，推进游戏课程化应当注重培养幼儿园教师的游戏课程化意识，注重为儿童创建多层面的互动和探究氛围，注重区域推进游戏课程化。 【关键词】课程;后现代课程观;游戏课程化 【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1004-
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【摘要】本文从后现代课程观视角分析游戏课程化，将后现代课程观的丰富性、回归性、关联性和严密性与游戏课程化的开放性、游戏链、生长点、自评自省等进行对应分析。基于后现代课程观，推进游戏课程化应当注重培养幼儿园教师的游戏课程化意识，注重为儿童创建多层面的互动和探究氛围，注重区域推进游戏课程化。
【关键词】课程;后现代课程观;游戏课程化
【中图分类号】G610
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