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一、教学的意义与教学功能的转向任何教学总是以有效地传承人类既有的文化、生存经验为己任,总得"教点什么"、"学点什么",在此过程中去涵养人的德行,开启人的心智,濡染人的性情,让人通过教育而成为"文化"的人,成为有教养的人,成为社会期待之中的"人".
试论研究性教学
【摘 要】
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一、教学的意义与教学功能的转向任何教学总是以有效地传承人类既有的文化、生存经验为己任,总得"教点什么"、"学点什么",在此过程中去涵养人的德行,开启人的心智,濡染人的性
【机 构】
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湖南师范大学教育科学学院
【出 处】
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天津市教科院学报
【发表日期】
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2003年6期
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