论文部分内容阅读
模型与建模在科学教育中具有重要地位,以活化能相关模型作为研究对象,发现活化能相关模型教学中存在未正确理解模型内涵,导致迷思概念以及固守已有模型形成思维定势等问题。分析问题出现的原因,对活化能相关的模型教学进行反思,为科学模型教学提出相应的建议。
对活化能相关模型的反思——基于科学模型的教学视角
【摘 要】
：
模型与建模在科学教育中具有重要地位,以活化能相关模型作为研究对象,发现活化能相关模型教学中存在未正确理解模型内涵,导致迷思概念以及固守已有模型形成思维定势等问题。
【机 构】
：
福建省龙岩第一中学,福建省龙岩市教育科学研究院,福建省长汀第一中学
【出 处】
：
化学教学
【发表日期】
：
2021年5期
【基金项目】
：
福建省中青年教师教育科研项目“基于‘模型认知’的高中化学教学研究”[项目编号:JZ190235(福建教育学院资助)]研究成果。
其他文献
随着“三通两平台”的建设与推广,基于云平台的网络学习空间得到了广泛的关注和应用。本文分析了当前高中信息技术课堂存在的各种问题,探讨利用网络学习空间开展高中信息技术
以"自然界的水"为例运用项目式学习设计单元复习。通过设计便携式净水器、改进便携式净水器和海水中水的利用探究等3个学习任务,将与水有关的知识结构化,在真实情境下解决实
摘要：文化认识复杂性带来化学文化理解的多元化。立足化学本体理解化学文化，从文化学者认识趋同的文化性质分析，探究化学文化的本质属性。化学文化的发生发展机制是实践活动，其外显模式是化学知识，内隐模式是科学精神。传承、发展、创新化学文化，践行学科育人推进学科核心素养落地，需要建构落实文化实践型的教学方法模式，深化文化符号的学科知识学习，以及加强化学文化本质的科学精神教育。 关键词：化学文化;践行;学科
我国是一个国土面积广大、人口众多的大国,随着我国经济的发展和社会发展进程的逐渐加快,近年来我国的社会保障领域也取得了长足的发展。但是社会保障领域有一个特点就是涉及