【关键词】初中数学　数学教学　学生思维
　　
　　一、注重基础知识
　　掌握创新本领和创新方法，离不开扎实的基础知识和基本技能。所以，培养学生具有创新能力，要注重基础知识扎实，才能事半功倍，若基础不实，则欲速不达。
　　
　　二、增强学生的自信心
　　增强学生学习的自信心，对于培养学生的创新能力至关重要。教师必须帮助学生树立信心，要给每个学生创造获得成功的机会。使每个学生增强信心，产生动力。
　　有了自信心做前提，教师要唤起学生的创新意识——使学生想创新。创新意识即推崇创新、追求创新，时代的发展需要创新。在教学中,教师应有意识地精心创造情境，激发学生创新的兴趣和欲望。学生只有创新意识是不够的，还要不怕失败和挫折,敢于创新，在教学中巧妙构思,精心设问，激活思维是培养学生创新能力的有效途径。学生的创新经常会出现不切实际，甚至“反常”的情况，教师也要给以鼓励和引导,绝不可一棍打死，要珍惜学生的“童真”，否则，学生连想都不敢想，还会有什么创新呢？
　　在今天的课堂教学中，必须想方设法让学生主动提出问题，发表自己的意见，使师生之间在真诚与平等的氛围中进行讨论。如何做到这些呢？
　　1．教师要善于发问，提出具有启发性的问题，为学生树立榜样。
　　恰当地提出具有启发性的问题，能激发学生的兴趣，开启思维。在教学中善于提出问题，创设情境，激发学生积极思考。
　　我在教学中，采取如下几种方法激励学生质疑问题。
　　① 激趣设疑，诱发思维
　　创新与兴趣是紧紧联系在一起的。兴趣越大,创新能力就越能够发挥出来。
　　②变序设疑，启发思维
　　这种设疑，打破事物发展顺序，变由因导果为由果导因，把事物的紧要部分提到前面，从而形成悬念，以此启发学生思维。
　　③抓词设疑，引导思维
　　抓住重点词语,引导学生围绕这个词语设置问题,理解数学概念和规律。
　　④层层设疑，训练思维
　　设计的问题一个接一个，一问套一问，相互串联，促使学生立即进入思维状态。
　　⑤想象设疑，发散思维
　　在教学中，一方面要培养学生的想象力，另一方面要让学生展开想象的翅膀，设置疑问，训练发散思维。在教学中，培养学生想象力的方法以假设、猜想，设计方案为最优选择。
　　2．为提出问题留下足够的时间和空间
　　在教学中发现，一些学生不爱提问。这是因为，一方面是现在课业负担重，没时间思考问题；另一方面是教师满堂灌，没有留给学生提问的足够的时间和空间。因此，在教学中必须给学生创设观察的情境和思考的余地，让他们有机会发现问题，提出问题。
　　三、形成良好的思维品质
　　1．加强递进思维的训练
　　所谓递进思维就是从简单的概念、图形着手，通过对命题条件的改变（加强或减弱），层层推出命题的一些新的结论。经常地、多方面地组织学生进行这种递进的教学思维训练，有利于学生创新能力的培养。
　　2．重视直觉思维的发展
　　直觉思维是未经过一步步分析,无清晰的步骤,而对问题突然间的领悟,理解或给出答案的思维。通常把预感、猜想、假设、灵感都看作直觉思维。
　　总之，在培养学生创新能力上，教师应在教学中设法鼓励学生进行猜想的愿望和能力。这样，学生的思维激活了，就能受到良好的效果。
　　(作者单位：黑龙江大庆市六十三中学)