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摘 要：随着时间的推移和时代的不断改革创新，我国的社会经济得到了空前的发展，在这种发展趋势之下，人民群众越来越重视青少年以及儿童的教育工作，尤其是学前教育。因为学前教育阶段可以说是一个儿童的启蒙阶段，在这一阶段当中，儿童的智力发育能够得到非常大的发展，因此，儿童的学前教育是十分重要的，而其中的简笔画教育更是可以带动儿童的学习兴趣，促进儿童智力发育。故此，文章针对学前教育专业学生掌握实用性简笔画技能进行一定的研究和分析，并且提出一定的具有建设性的意见或者对策，以帮助当代的学前教育专业学生进行简笔画技能教学。
关键词：学前教育;简笔画;作画技能;实用性技能
所谓简笔画，其实就是通过使用简洁且方便的笔法，来将一些常见的物象的基本特征表现出来的绘画形式。在实际的掌握过程中，需要学生通过目识心记等充满想象力的活动，并且利用一些比较简单的点、线、面形象地将物体的主要特征表现出来，并且使得其他人能够轻易地识别出来，其不仅在形象的表达上十分生动，还具有非常简洁的美感。接受学前教育的儿童的智力发育和理解能力，与成人相比，还是有着相当大的差距的，而简笔画这一形式不需要非常高的智力发育和理解能力，对于学前教育来说，是非常适合的。所以，接下来本文就将对学前教育专业学生掌握实用性简笔画技能进行一定的探究。
一、学前教育专业学生掌握简笔画技能的重要性
（一）简笔画适合当前幼儿教师运用
从整体的角度来看，简笔画虽然比较简单，但并不是一门非常容易掌握的课程内容。因为其内涵是比较丰富的，绘画的特点也比较独特，其不仅具有速写的简洁性质，还具有一定的物象概括性质以及卡通的趣味性质等等，所以，总的来说，简笔画的特征就是化繁为简以及以简达意。也正是因为具有这样比较独特的特征，简笔画成为了一种实用性非常强的绘画形式。
学前教育阶段的儿童一般还没有进行过系统美术的学习，因此，在实际教学的过程当中，幼儿教师要将简笔画当作一个主要的教学手段，而不是将简笔画作为课程的重点，并且，在实际的教学过程当中，教师还需要将简笔画绘画技巧与系统美术的基本知识进行一定的结合。在这样的教学过程中，因为简笔画的学习是比较容易的，而且还涉及了一定的基础美术知识，对于幼儿学生来说虽然并不会在第一时间产生非常大的学习效果，但是对于学生未来的美术学习具有非常大的裨益[1]。另外，美术的学习属于艺术类的学习，而艺术性质的学习一般都需要比较好的想象力，学前教育当中的简笔画教学在一定程度上能够锻炼儿童的想象能力，并且儿童在相关的锻炼之后，还可以将其用作画的方式表现出来。无论是对于接受学前教育的儿童来说，还是对于幼儿教师来说，其积极的成分都是比较大的，所以，学前教育专业简笔画技能是非常适合幼儿教师培养的。
（二）简笔画在学前教育当中的应用范围比较广泛
相比于青少年学生的学习来说，学前教育涉及的内容并不是很多，而在这些教学内容当中，简笔画的应用是比较多的，例如教学故事板以及学习环境的布置等等，这些工作中都涉及一定的简笔画。而且，经过一定的调查之后就能发现，儿童的成长过程与环境是分不开的，而学前教育作为儿童的启蒙教育，就要相应地营造一种比较良好的学习环境，这不仅利于学前教育专业的教师进行正常的教学工作，还有利于儿童的成长。从中我们就能夠得出简笔画技能是非常重要的一种学前教育技能的结论了，所以学前教育专业的学生需要牢牢地掌握这一技能[2]。此外，众所周知，我们目前所生活的时代信息技术十分发达，各种先进的信息技术已经开始进入到社会的各项工作当中，并且随着时间的推移，都取得了相当不错的成效，因而学前教育工作也应积极引入先进技术。就目前来说，幻灯片课件在学前教育工作当中的应用就是比较广泛的，如果可以在幻灯片课件中进行简笔画的应用，教师相对就会省去非常多的板书绘画工作，这种方式是能够提升教学效果以及教学工作的效率的，因此我们说，掌握实用性简笔画技能是学前教育专业的学生十分必要的一个学习任务[3]。
（三）实用性简笔画有助于提升学前教育的质量
就目前来说，幼儿的学前教育工作的质量并不是很高，这一现象产生的主要原因是当代国内的教育机构对学前教育工作的认知存在一定的问题，导致诸多学前教育机构的教育内容超前，幼儿并不能做到真正学习和理解，而且课程整体的质量也并不高。在实用性简笔画应用之后，学前教育的整体质量就能够有质的提升，这主要是因为实用性简笔画的应用范围比较广，幼儿在理解方面也不会产生过多的困扰，因此，实用性简笔画对于学前教育工作质量的提升是具有重要的意义的[4]。
（四）实用性简笔画有助于幼儿智力的开发
众所周知，对一个幼儿来说，学前教育非常重要的一个作用就是开发其智力，所以说，如果能够对幼儿进行科学合理的学前教育的话，就能够将幼儿的智力开发得比较好，这一点对于幼儿未来的学习生涯也是十分重要的。另外，实用性简笔画也比较适合幼儿进行学习，有利于开发幼儿的艺术天赋，在这一点上，实用性简笔画具有一举两得的作用特点。因此，在学前教育专业当中，学生掌握实用性简笔画技能是十分重要的。
二、目前学前教育专业实用性简笔画教学中
存在的问题
（一）学生的美术基础知识比较匮乏
在对国内学前教育专业相关的教育机构的学生的学习情况进行一定的了解之后，就能够发现，学生不光不重视对简笔画课程的学习，其美术基础知识掌握得也不是非常牢靠，基本上只会一些简单的临摹，并不能将卡通的趣味性和物象的简洁性质进行融合，也就达不到满足幼儿身心发展的目的。另外，国内的诸多教育机构自身对于实用性简笔画的重要性的认知也是不足的，这在一定的程度上也影响了实用性简笔画的教学，使得学前教育专业学生的学习效果并不是很好[5]。
（二）师资力量比较匮乏
就目前的发展形势来看，国内的学前教育教育机构越来越多，但是这种发展形势与师资力量之间是具有一定的矛盾的。目前国内很多的教育机构当中，并没有专业性比较强的教师，而且，其中一些实用性简笔画课程是由一些非专业的教师代课临时完成的。在这种状况之下，实用性简笔画教学很难达到好的教学效果。 （三）教学评价方式比较单一
根据一定的调查不难发现，目前国内多数的学前教育机构的教学评价是比较单一的，基本上都是观察学生作品的线条是否流畅和规范，在作品的创新方面和作品的形象与否方面，根本没有多加考虑。而众所周知的是，幼儿时期的简笔画，所要求的最重要的一点就是要形象，基本上的要求是能够一眼就能够看出来是什么物象，但是当前时代中的学前教育专业并没有做到这一点。
（四）课程设置不够科学合理
当今多数的学前教育专业的学生，其美术方面的基础知识是严重不足的，在这种情况之下，如果想要保证教学的效果，就要相应地增加课程的数量和时间，但是目前国内的学前教育机构由于不重视实用性简笔画的教学，因此在课程上的设置也是不合理的。而且，这一课程的教学方式也非常单一，容易使得学生失去学习兴趣，进而影响到实用性简笔画技能的学习和掌握了。
三、引导学前教育专业学生掌握实用性
简笔画的教学措施
（一）采用多元化的教学方式
艺术来源于生活更高于生活，因此，在实际的教学工作当中就可以利用这一点，采用多元化的教学方式。在这一过程当中，教师要善于引导学生进行学习，例如，在实际的课堂学习当中，教师可以引导学生对生活中的固有物象进行一定的观察和认识，教师还要带领学生，对观察的生活固有物象中存在的特点进行提取。这样的学习过程往复进行，不仅能够完成多元化的教学方式，还会达到比较好的教学效果。
（二）营造轻松愉快的创新学习环境
传统的学习环境其实是不利于学生进行实用性简笔画的教学的，因为传统的学前教育专业中的实用性简笔画的学习，基本都是教师给出一个物象，然后同学在台下进行临摹绘画，这种模式非常单一，除却给出的固有物象的练习学习之外，学生根本得不到相关的物象的训练。所以，相关的教师可以首先营造出一个比较轻松的学习氛围，例如，教师给出一类的固有物象，然后让学生进行自主的绘画训练，为了使得教学的效果达到最好，教师还可以进行一定的指导过程，使得固有物象当中的諸多特点顺利地被提取出来。在这样的环境中学习，学生实用性简笔画技能的掌握一定会是事半功倍的。
（三）采用丰富多样的载体进行教学
时代在发展，人类在进步，当代幼儿所面临的时代与以往的时代有非常大的不同，首先，现代的幼儿接受的信息量是比较大的，如果能够教会学生利用丰富多样的载体进行教学，一定会获得良好的教学效果。为了达到这一目的，在实际的教学过程中，教师可以安排学生在各种生活中常见的物品上进行作画，例如纸杯或者包装盒等等，使得实用性的简笔画技能慢慢地融入到学生的身体当中。
四、结语
文章对目前的学前教育专业学生掌握实用性简笔画技能进行了探究，从中不难得知，当今社会对于实用性简笔画的技能掌握其实是不太重视的，面对这种情况，首先要做的一点就是改变相关的理念，开始重视实用性简笔画技能的交流，并且在后续的工作过程中，不断地对其进行优化和完善，使得学前教育专业能够发挥出重要的作用。
参考文献：
[1]崔学平.探析职业技术学院美术中的简笔画教学[J].赤子，2015（9）：289.
[2]马丽.中职学前教育专业简笔画技能培养的重要性与教学新探[J].现代职业教育，2019（4）：60-61.
[3]文雪莹.中职学前教育专业简笔画技能培养的重要性与教学新探[J].现代职业教育，2018（6）：82.
[4]丛娜.浅论学前教育专业简笔画技能培养的重要性[J].商，2013（20）：381.
[5]赵冲.浅谈当前学前教育专业简笔画教学的现状与整改[J].美术文献，2019（1）：72-73.
作者单位：
延边大学师范分院
关键词：学前教育;简笔画;作画技能;实用性技能
所谓简笔画，其实就是通过使用简洁且方便的笔法，来将一些常见的物象的基本特征表现出来的绘画形式。在实际的掌握过程中，需要学生通过目识心记等充满想象力的活动，并且利用一些比较简单的点、线、面形象地将物体的主要特征表现出来，并且使得其他人能够轻易地识别出来，其不仅在形象的表达上十分生动，还具有非常简洁的美感。接受学前教育的儿童的智力发育和理解能力，与成人相比，还是有着相当大的差距的，而简笔画这一形式不需要非常高的智力发育和理解能力，对于学前教育来说，是非常适合的。所以，接下来本文就将对学前教育专业学生掌握实用性简笔画技能进行一定的探究。
一、学前教育专业学生掌握简笔画技能的重要性
（一）简笔画适合当前幼儿教师运用
从整体的角度来看，简笔画虽然比较简单，但并不是一门非常容易掌握的课程内容。因为其内涵是比较丰富的，绘画的特点也比较独特，其不仅具有速写的简洁性质，还具有一定的物象概括性质以及卡通的趣味性质等等，所以，总的来说，简笔画的特征就是化繁为简以及以简达意。也正是因为具有这样比较独特的特征，简笔画成为了一种实用性非常强的绘画形式。
学前教育阶段的儿童一般还没有进行过系统美术的学习，因此，在实际教学的过程当中，幼儿教师要将简笔画当作一个主要的教学手段，而不是将简笔画作为课程的重点，并且，在实际的教学过程当中，教师还需要将简笔画绘画技巧与系统美术的基本知识进行一定的结合。在这样的教学过程中，因为简笔画的学习是比较容易的，而且还涉及了一定的基础美术知识，对于幼儿学生来说虽然并不会在第一时间产生非常大的学习效果，但是对于学生未来的美术学习具有非常大的裨益[1]。另外，美术的学习属于艺术类的学习，而艺术性质的学习一般都需要比较好的想象力，学前教育当中的简笔画教学在一定程度上能够锻炼儿童的想象能力，并且儿童在相关的锻炼之后，还可以将其用作画的方式表现出来。无论是对于接受学前教育的儿童来说，还是对于幼儿教师来说，其积极的成分都是比较大的，所以，学前教育专业简笔画技能是非常适合幼儿教师培养的。
（二）简笔画在学前教育当中的应用范围比较广泛
相比于青少年学生的学习来说，学前教育涉及的内容并不是很多，而在这些教学内容当中，简笔画的应用是比较多的，例如教学故事板以及学习环境的布置等等，这些工作中都涉及一定的简笔画。而且，经过一定的调查之后就能发现，儿童的成长过程与环境是分不开的，而学前教育作为儿童的启蒙教育，就要相应地营造一种比较良好的学习环境，这不仅利于学前教育专业的教师进行正常的教学工作，还有利于儿童的成长。从中我们就能夠得出简笔画技能是非常重要的一种学前教育技能的结论了，所以学前教育专业的学生需要牢牢地掌握这一技能[2]。此外，众所周知，我们目前所生活的时代信息技术十分发达，各种先进的信息技术已经开始进入到社会的各项工作当中，并且随着时间的推移，都取得了相当不错的成效，因而学前教育工作也应积极引入先进技术。就目前来说，幻灯片课件在学前教育工作当中的应用就是比较广泛的，如果可以在幻灯片课件中进行简笔画的应用，教师相对就会省去非常多的板书绘画工作，这种方式是能够提升教学效果以及教学工作的效率的，因此我们说，掌握实用性简笔画技能是学前教育专业的学生十分必要的一个学习任务[3]。
（三）实用性简笔画有助于提升学前教育的质量
就目前来说，幼儿的学前教育工作的质量并不是很高，这一现象产生的主要原因是当代国内的教育机构对学前教育工作的认知存在一定的问题，导致诸多学前教育机构的教育内容超前，幼儿并不能做到真正学习和理解，而且课程整体的质量也并不高。在实用性简笔画应用之后，学前教育的整体质量就能够有质的提升，这主要是因为实用性简笔画的应用范围比较广，幼儿在理解方面也不会产生过多的困扰，因此，实用性简笔画对于学前教育工作质量的提升是具有重要的意义的[4]。
（四）实用性简笔画有助于幼儿智力的开发
众所周知，对一个幼儿来说，学前教育非常重要的一个作用就是开发其智力，所以说，如果能够对幼儿进行科学合理的学前教育的话，就能够将幼儿的智力开发得比较好，这一点对于幼儿未来的学习生涯也是十分重要的。另外，实用性简笔画也比较适合幼儿进行学习，有利于开发幼儿的艺术天赋，在这一点上，实用性简笔画具有一举两得的作用特点。因此，在学前教育专业当中，学生掌握实用性简笔画技能是十分重要的。
二、目前学前教育专业实用性简笔画教学中
存在的问题
（一）学生的美术基础知识比较匮乏
在对国内学前教育专业相关的教育机构的学生的学习情况进行一定的了解之后，就能够发现，学生不光不重视对简笔画课程的学习，其美术基础知识掌握得也不是非常牢靠，基本上只会一些简单的临摹，并不能将卡通的趣味性和物象的简洁性质进行融合，也就达不到满足幼儿身心发展的目的。另外，国内的诸多教育机构自身对于实用性简笔画的重要性的认知也是不足的，这在一定的程度上也影响了实用性简笔画的教学，使得学前教育专业学生的学习效果并不是很好[5]。
（二）师资力量比较匮乏
就目前的发展形势来看，国内的学前教育教育机构越来越多，但是这种发展形势与师资力量之间是具有一定的矛盾的。目前国内很多的教育机构当中，并没有专业性比较强的教师，而且，其中一些实用性简笔画课程是由一些非专业的教师代课临时完成的。在这种状况之下，实用性简笔画教学很难达到好的教学效果。 （三）教学评价方式比较单一
根据一定的调查不难发现，目前国内多数的学前教育机构的教学评价是比较单一的，基本上都是观察学生作品的线条是否流畅和规范，在作品的创新方面和作品的形象与否方面，根本没有多加考虑。而众所周知的是，幼儿时期的简笔画，所要求的最重要的一点就是要形象，基本上的要求是能够一眼就能够看出来是什么物象，但是当前时代中的学前教育专业并没有做到这一点。
（四）课程设置不够科学合理
当今多数的学前教育专业的学生，其美术方面的基础知识是严重不足的，在这种情况之下，如果想要保证教学的效果，就要相应地增加课程的数量和时间，但是目前国内的学前教育机构由于不重视实用性简笔画的教学，因此在课程上的设置也是不合理的。而且，这一课程的教学方式也非常单一，容易使得学生失去学习兴趣，进而影响到实用性简笔画技能的学习和掌握了。
三、引导学前教育专业学生掌握实用性
简笔画的教学措施
（一）采用多元化的教学方式
艺术来源于生活更高于生活，因此，在实际的教学工作当中就可以利用这一点，采用多元化的教学方式。在这一过程当中，教师要善于引导学生进行学习，例如，在实际的课堂学习当中，教师可以引导学生对生活中的固有物象进行一定的观察和认识，教师还要带领学生，对观察的生活固有物象中存在的特点进行提取。这样的学习过程往复进行，不仅能够完成多元化的教学方式，还会达到比较好的教学效果。
（二）营造轻松愉快的创新学习环境
传统的学习环境其实是不利于学生进行实用性简笔画的教学的，因为传统的学前教育专业中的实用性简笔画的学习，基本都是教师给出一个物象，然后同学在台下进行临摹绘画，这种模式非常单一，除却给出的固有物象的练习学习之外，学生根本得不到相关的物象的训练。所以，相关的教师可以首先营造出一个比较轻松的学习氛围，例如，教师给出一类的固有物象，然后让学生进行自主的绘画训练，为了使得教学的效果达到最好，教师还可以进行一定的指导过程，使得固有物象当中的諸多特点顺利地被提取出来。在这样的环境中学习，学生实用性简笔画技能的掌握一定会是事半功倍的。
（三）采用丰富多样的载体进行教学
时代在发展，人类在进步，当代幼儿所面临的时代与以往的时代有非常大的不同，首先，现代的幼儿接受的信息量是比较大的，如果能够教会学生利用丰富多样的载体进行教学，一定会获得良好的教学效果。为了达到这一目的，在实际的教学过程中，教师可以安排学生在各种生活中常见的物品上进行作画，例如纸杯或者包装盒等等，使得实用性的简笔画技能慢慢地融入到学生的身体当中。
四、结语
文章对目前的学前教育专业学生掌握实用性简笔画技能进行了探究，从中不难得知，当今社会对于实用性简笔画的技能掌握其实是不太重视的，面对这种情况，首先要做的一点就是改变相关的理念，开始重视实用性简笔画技能的交流，并且在后续的工作过程中，不断地对其进行优化和完善，使得学前教育专业能够发挥出重要的作用。
参考文献：
[1]崔学平.探析职业技术学院美术中的简笔画教学[J].赤子，2015（9）：289.
[2]马丽.中职学前教育专业简笔画技能培养的重要性与教学新探[J].现代职业教育，2019（4）：60-61.
[3]文雪莹.中职学前教育专业简笔画技能培养的重要性与教学新探[J].现代职业教育，2018（6）：82.
[4]丛娜.浅论学前教育专业简笔画技能培养的重要性[J].商，2013（20）：381.
[5]赵冲.浅谈当前学前教育专业简笔画教学的现状与整改[J].美术文献，2019（1）：72-73.
作者单位：
延边大学师范分院