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本文立足于小学阶段中年级语文写作教学实践情况,从“先说后写”“以读促写”以及“学生评价”三个方面入手,针对提升中年级语文写作教学质量的有效策略进行了分析与探讨,旨在于提升中年级习作教学的效益,从而推动学生写作素养及能力的更好进步与发展。
习作起步,策略引路
【摘 要】
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本文立足于小学阶段中年级语文写作教学实践情况,从“先说后写”“以读促写”以及“学生评价”三个方面入手,针对提升中年级语文写作教学质量的有效策略进行了分析与探讨,旨
【机 构】
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福建省宁德市古田县第一小学
【出 处】
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华夏教师
【发表日期】
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2020年26期
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