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摘要：《新课标》为小学语文的教学提出了更高标准的要求，要求小学语文教师在开展语文教学的过程中不仅要让学生掌握书本上的语文知识，还要注重培养学生开展课外阅读的能力。改变传统的死记硬背的教学方式，要注重激发学生开展课外阅读的兴趣，为学生推荐优秀的阅读材料，实现让学生在阅读过程中扩大知识面的同时提升语文综合素养。本文主要以人物主题、思想主题、内容主题开发为抓手，对小学中年段单元主题式课外阅读的教学策略作论述。
关键词：小学语文;单元主题式;课外阅读教学
常言道：读万卷书，行万里路。对于处在小学中年段的学生来说，培养他们良好的课外阅读习惯，能够帮助他们实现人在家里看遍世界的梦想，对于学生长远的学习有着积极的促进作用。强硬让学生开展阅读只会适得其反，让学生更加讨厌读书，所以教师们要想方设法激发学生的课外阅读兴趣。研究发现，开展单元主题式课外阅读，能有效激发学生开展课外阅读的兴趣，学生在此过程中会自觉读，乐于读，最终提高了学生课外阅读的能力。
一、坚持以人物主题开发为抓手，让学生享受更多课外阅读的快乐体验
在小学中年段的语文教材中选录的很多课文都是出自名家的作品，这些名家的文学作品很多，因此，教师们可以针对教材选择作家的作品进行主题开发，挖掘该作家更多的适合于学生年龄段的作品开展课外阅读，不仅能够加深学生对作家的了解，还在一定程度上促进了学生对文章内容的理解。另外，对于教材课文中的主人公，教师还可以为学生查找相关的阅读材料，丰富学生对主人公人物的认识和了解。
例如，在开展三年级上册第二单元《听听，秋的声音》的教学过程中，教师可以先带领学生对文章进行阅读理解，让学生对文章进行流利地有感情地朗读，再让学生边读边对作者描绘的场景进行想象。在完成赏析之后教师可以重点为学生介绍一下文章的作者毕国英，还可以为学生找到作者的其他作品，如《我们和青春对话》《我们去听秋的声音》进行拓展阅读。这样以人物为主题开展的课外阅读训练，有利于学生加深对作者的理解，在此基础上对文章进行赏析会更加明白易懂。
二、坚持以思想主题开发为抓手，拓展课外阅读从而提升学生的精神境界
在小学的课文中，我们发现有许多文章的主题思想都是一样的，这些被反复放在语文教学中的思想主题之所以能够被不断地进行赞颂，是因为它们对于学生的终身发展起着积极的促进作用。所以教师在开展语文阅读教学的过程中，可以注重从文章中深入挖掘文章的主题，并为学生引申此类思想主题的阅读材料教学。
例如，教师在开展三年级上册第六单元的课文教学时发现，《富饶的西沙群岛》《海滨小城》以及《美丽的小兴安岭》等文章都是通过对一个具体地点的景物描写，抒发作者对大自然美景的赞赏以及对祖国大好河山的热爱之情。《富饶的西沙群岛》主要是描写西沙群岛的美丽以及富饶，作者用了很多的笔墨对海水的颜色以及海域的广阔进行描写，抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情。《海滨小城》通过描写海濱小城的景物，刻画了小城干净整洁、美丽的形象，同样抒发了作者对海滨小城的热爱以及对祖国美好山河的赞赏之情。《美丽的小兴安岭》描写了小兴安岭一年四季的美丽景色以及丰富的特产资源，激发学生对于小兴安岭热爱的同时也激发学生的祖国山河的热情和赞美。三篇文章的主题思想都是对祖国大好河山的热爱以及赞扬，课堂教学完后，教师可以为学生查找相关的阅读材料进行拓展阅读，如刘白羽的《长江三峡》、余秋雨的《文化苦旅》等，加深学生对此类文章思想主题的理解。
三、坚持以内容主题开发为抓手，更好培养学生课外阅读的兴趣和能力
小学语文教材中很多的文章内容都与学生的学习生活息息相关，这些课文内容都能够激发起学生进行阅读的兴趣，受到很多学生的喜欢。小学语文课文一般以校园文学、传统节日以及自然风光为主题，教师在开展课外阅读训练的时候也可以对相关内容主题进行开发，引导学生开展课外阅读活动。
例如，在开展四年级下册第三单元《短诗三首——繁星》的阅读教学过程中，教师首先要明确教学目的，要让学生经过学习感受作者对自然的热爱，感受作者广阔的胸襟以及纯洁自然的内心。作者经过细心的观察，以散文优美的笔触展开丰富的想象对月夜进行描写，描绘出了月夜的静谧和美好。教学后，教师可以为学生推荐同类型作家的文学作品，如巴金、郭沫若、老舍等，让学生在课外自主选择感兴趣的作家作品进行阅读并做好读书笔记。这样的课外阅读教学形式有助于构建学生对同类型文学作品以及文学作家之间的联系，从而培养学生的课外阅读的兴趣和能力。
综上所述，小学语文教师在开展学生的课外阅读教学时可以采用单元主题式进行教学，可以是以人物主题、思想主题、内容主题开发为抓手进行拓展课外阅读，让学生在系统的阅读材料中进行阅读，不断激发学生开展课外阅读的兴趣，不断提升学生的阅读能力。教师在学生开展阅读的过程中对学生的阅读方法以及阅读技巧也要及时进行指导，帮助学生更好地开展课外阅读活动。正所谓“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”，让学生在课外阅读过程中不断提升自己的语文能力。
参考文献
[1]杨美娟.浅谈小学语文课外主题阅读的指导[J].魅力中国，2019（12）：55.
[2]邹雪金.略论小学中年级语文主题课外阅读的有效展开[J].新课程研究（中旬-双），2019（5）：87-88.
关键词：小学语文;单元主题式;课外阅读教学
常言道：读万卷书，行万里路。对于处在小学中年段的学生来说，培养他们良好的课外阅读习惯，能够帮助他们实现人在家里看遍世界的梦想，对于学生长远的学习有着积极的促进作用。强硬让学生开展阅读只会适得其反，让学生更加讨厌读书，所以教师们要想方设法激发学生的课外阅读兴趣。研究发现，开展单元主题式课外阅读，能有效激发学生开展课外阅读的兴趣，学生在此过程中会自觉读，乐于读，最终提高了学生课外阅读的能力。
一、坚持以人物主题开发为抓手，让学生享受更多课外阅读的快乐体验
在小学中年段的语文教材中选录的很多课文都是出自名家的作品，这些名家的文学作品很多，因此，教师们可以针对教材选择作家的作品进行主题开发，挖掘该作家更多的适合于学生年龄段的作品开展课外阅读，不仅能够加深学生对作家的了解，还在一定程度上促进了学生对文章内容的理解。另外，对于教材课文中的主人公，教师还可以为学生查找相关的阅读材料，丰富学生对主人公人物的认识和了解。
例如，在开展三年级上册第二单元《听听，秋的声音》的教学过程中，教师可以先带领学生对文章进行阅读理解，让学生对文章进行流利地有感情地朗读，再让学生边读边对作者描绘的场景进行想象。在完成赏析之后教师可以重点为学生介绍一下文章的作者毕国英，还可以为学生找到作者的其他作品，如《我们和青春对话》《我们去听秋的声音》进行拓展阅读。这样以人物为主题开展的课外阅读训练，有利于学生加深对作者的理解，在此基础上对文章进行赏析会更加明白易懂。
二、坚持以思想主题开发为抓手，拓展课外阅读从而提升学生的精神境界
在小学的课文中，我们发现有许多文章的主题思想都是一样的，这些被反复放在语文教学中的思想主题之所以能够被不断地进行赞颂，是因为它们对于学生的终身发展起着积极的促进作用。所以教师在开展语文阅读教学的过程中，可以注重从文章中深入挖掘文章的主题，并为学生引申此类思想主题的阅读材料教学。
例如，教师在开展三年级上册第六单元的课文教学时发现，《富饶的西沙群岛》《海滨小城》以及《美丽的小兴安岭》等文章都是通过对一个具体地点的景物描写，抒发作者对大自然美景的赞赏以及对祖国大好河山的热爱之情。《富饶的西沙群岛》主要是描写西沙群岛的美丽以及富饶，作者用了很多的笔墨对海水的颜色以及海域的广阔进行描写，抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情。《海滨小城》通过描写海濱小城的景物，刻画了小城干净整洁、美丽的形象，同样抒发了作者对海滨小城的热爱以及对祖国美好山河的赞赏之情。《美丽的小兴安岭》描写了小兴安岭一年四季的美丽景色以及丰富的特产资源，激发学生对于小兴安岭热爱的同时也激发学生的祖国山河的热情和赞美。三篇文章的主题思想都是对祖国大好河山的热爱以及赞扬，课堂教学完后，教师可以为学生查找相关的阅读材料进行拓展阅读，如刘白羽的《长江三峡》、余秋雨的《文化苦旅》等，加深学生对此类文章思想主题的理解。
三、坚持以内容主题开发为抓手，更好培养学生课外阅读的兴趣和能力
小学语文教材中很多的文章内容都与学生的学习生活息息相关，这些课文内容都能够激发起学生进行阅读的兴趣，受到很多学生的喜欢。小学语文课文一般以校园文学、传统节日以及自然风光为主题，教师在开展课外阅读训练的时候也可以对相关内容主题进行开发，引导学生开展课外阅读活动。
例如，在开展四年级下册第三单元《短诗三首——繁星》的阅读教学过程中，教师首先要明确教学目的，要让学生经过学习感受作者对自然的热爱，感受作者广阔的胸襟以及纯洁自然的内心。作者经过细心的观察，以散文优美的笔触展开丰富的想象对月夜进行描写，描绘出了月夜的静谧和美好。教学后，教师可以为学生推荐同类型作家的文学作品，如巴金、郭沫若、老舍等，让学生在课外自主选择感兴趣的作家作品进行阅读并做好读书笔记。这样的课外阅读教学形式有助于构建学生对同类型文学作品以及文学作家之间的联系，从而培养学生的课外阅读的兴趣和能力。
综上所述，小学语文教师在开展学生的课外阅读教学时可以采用单元主题式进行教学，可以是以人物主题、思想主题、内容主题开发为抓手进行拓展课外阅读，让学生在系统的阅读材料中进行阅读，不断激发学生开展课外阅读的兴趣，不断提升学生的阅读能力。教师在学生开展阅读的过程中对学生的阅读方法以及阅读技巧也要及时进行指导，帮助学生更好地开展课外阅读活动。正所谓“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”，让学生在课外阅读过程中不断提升自己的语文能力。
参考文献
[1]杨美娟.浅谈小学语文课外主题阅读的指导[J].魅力中国，2019（12）：55.
[2]邹雪金.略论小学中年级语文主题课外阅读的有效展开[J].新课程研究（中旬-双），2019（5）：87-88.