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【摘 要】 中职生思想道德教育是中职思想政治教育的重要组成部分，在改革开放和社会主义市场经济新形势下，中职生的思想道德素质的受到多方面因素的影响，学生中表现出许多不良的道德行为，影响了他们的健康成长。本文通过分析中职生的思想道德现状及其原因，提出了提高中职生思想道德素质的对策。
【关键词】 中职生;思想道德;现状;对策
【中图分类号】G64.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）20-00-01
邓小平同志曾经指出：“我们国家，国力的强弱，经济发展后劲的大小，越来越取决于劳动者的素质，取决于知识分子的数量和质量。”中职学校是培养高素质劳动者的主要阵地，中职生思想道德素质关系着我国劳动者的素质，因此提高中职生的思想道德素质是非常有必要的。
一、中职生的思想道德现状
近年来，由于生源竟争激烈，为了生存，很多中职学校在招生时往往更多地考虑学生的“数量”，而忽略了“质量”。无论学生成绩好坏，素质高低，品行如何，先招进来再说。这导致了目前中职学生思想道德出现了令人担忧现状，主要表现在以下几个方面：
1、自控能力差。相当一部分学生法制观念淡薄，不遵守纪律。迟到、旷课、上课睡觉、甚至逃学、通宵上网不归等为较多数男生的表现。少数学生在日常生活中自私自利，对家庭、集体和社会缺乏责任感，一切以自我为中心，我行我素。明知不可以违反学校的规章制度，但由于自控能力较差，时常有违规行为，且屡教不改。
2、厌学现象严重。在初中阶段没有打下良好的学习基础，进入中职阶段后，表现出严重的厌学现象，尤其是数学、语文、英语等基础课程。上课睡觉、不听课、不做作业，学习主动性差，厌学现象严重。
3、缺乏吃苦耐劳的精神。现在的中职生多为独生子女，从小受到家长的宠爱，加上家庭条件和社会环境的影响，缺乏独立自主的生活能力，缺乏克服困难的决心和毅力，缺乏艰苦奋斗、吃苦耐劳的精神。
4、心理素质和心理承受能力差。由于中专学生处在生理和心理的成熟期，正在一个发展阶段，所以容易受到外界因素的影响，当心情好的时候，干什么事情都比较积极;而一旦情绪低落的时候，对任何事情都不感兴趣。遇到困难和挫折时，不能正确对待，容易产生自卑心理。
二、中职生思想道德水平影响因素分析
1、家庭影响
现在中职生大多是独生子女，从小受家庭的宠爱，因此容易养成我行我素的性格，比较霸道，不懂得忍让，久而久之形成自私的毛病。将这些不良习性带到学校集体生活中，容易在集体中产生不良因素，使得集体不和谐;同学与同学之间不相互尊重，不相互体谅和帮助，容易产生矛盾，出现打架斗殴等现象。
2、社会因素的影响
在新的历史时期，社会结构以及人们的思想观念、道德观念都发生了深刻的变化，在这些变化中，有些是积极的、进步的，而有些则是消极的和颓废的。正是这些消极颓废的东西，给社会道德带来了严重冲击，由此引起的道德失衡使部分人的心理和行为发生扭曲，因此，及时享乐、现实主义、不求进取、诚信危机等不良现象时有发生，这些都会对学生产生不良影响。
3、学校影响
学校的影响来自于两个方面：一是认识问题，即认为中职教育就是职业教育。思想上放松了对学生德育方面的教育和引导。也就是所谓的重智育，轻德育。另一方面是方法问题，教育方法上存在单一、粗心、流于形式、理论与实践未能有机结合起来。
三、当今中职生思想道德教育的对策
（一）学校教育、家庭教育、社会教育形成教育合力
家庭、社会与学校是中职生生活、学习的重要环境，也是滋生中职生不良习惯的场所，因此，教师应当充分意识到环境对中职生的影响。首先应当分析来自不同环境对中职生产生的不良影响，然后再结合这三个大环境所存在的主客观因素，加以改正，为中职生营造良好的成长环境。
具体来说，家庭作为中职作学习生活的第一课堂，很多因素成为影响他们一生的关键。为家庭应当多给予孩子关心教育，尤其是在思想道德方面的教育，只有学生拥有了良好的思想素质，今后才能成为一个为社会服务的人才。同时，教师开展德育教育应当将中职生纳入重点，学校和家庭是中职生两个重要的环境，通过对他们在校表现和家庭表现的分析，总结出问题所在，并及时进行改善。对于社会来讲，由于社会中存在着许多不安定因素，中职分辨是非的能力不强，容易受到社会上个各种不良因素的影响，这使得他们容易跟风模仿，社会应当肩负责任，整治一些不良习惯，打击犯罪行为，尤其是学校周边所存在的不安定因素，一定要引起重视。
（二）发挥品质优秀学生的带头作用
与中职生进行接触最多的就是班级学生。学生对学生之间的影响是潜移默化的，中职生也一样，容易受到其他同学的感染，通过品质优秀学生作用的发挥能达到事半功倍的效果，尤其是班委干部在对中职生教育中应当发挥带头作用。同时，通过班委干部与中职生进行日常的学习交流，可以对他们进行深入的了解，教师与班委之间建立沟通关系，能实时掌握到中职生的动向，及时发现问题，及时纠正使得问题得以解决。
（三）帮助学生树立学习的信心
引导学生清醒认识到只有用知识武装自己头脑，只有学会一技之长，才能立足于社会，不会被社会淘汰。帮助学生解决为谁而学习的问题，引导学生由被动学习变为主动学习。如经常邀请那些已经毕业，且在社会上干得比较出色的校友回来讲授自己的亲身经历，现身说法教育学生，学生耳目一新，乐意接受。
（四）加强心理教育
孤独、空虚的学生容易出现不良道德行为。要培养学生与人合作的精神，鼓励他们多参加社团活动，多参加学校举办的各种有意义的活动。同时，要加强心理承受能力训练，开展团体心理讲座及同类群体的有针对性的心理辅导，帮助学生健全人格。
思想道德教育是一个长期的过程，具有渐进性，反复性，复杂性和曲折性。只有我们充分认识其特点，以饱满的信心、耐心、爱心和恒心，结合不同形势下的不同思想道德现状，常抓不懈，讲求实效才能真正闯出一条中职思想道德教育工作的新路子。
【关键词】 中职生;思想道德;现状;对策
【中图分类号】G64.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）20-00-01
邓小平同志曾经指出：“我们国家，国力的强弱，经济发展后劲的大小，越来越取决于劳动者的素质，取决于知识分子的数量和质量。”中职学校是培养高素质劳动者的主要阵地，中职生思想道德素质关系着我国劳动者的素质，因此提高中职生的思想道德素质是非常有必要的。
一、中职生的思想道德现状
近年来，由于生源竟争激烈，为了生存，很多中职学校在招生时往往更多地考虑学生的“数量”，而忽略了“质量”。无论学生成绩好坏，素质高低，品行如何，先招进来再说。这导致了目前中职学生思想道德出现了令人担忧现状，主要表现在以下几个方面：
1、自控能力差。相当一部分学生法制观念淡薄，不遵守纪律。迟到、旷课、上课睡觉、甚至逃学、通宵上网不归等为较多数男生的表现。少数学生在日常生活中自私自利，对家庭、集体和社会缺乏责任感，一切以自我为中心，我行我素。明知不可以违反学校的规章制度，但由于自控能力较差，时常有违规行为，且屡教不改。
2、厌学现象严重。在初中阶段没有打下良好的学习基础，进入中职阶段后，表现出严重的厌学现象，尤其是数学、语文、英语等基础课程。上课睡觉、不听课、不做作业，学习主动性差，厌学现象严重。
3、缺乏吃苦耐劳的精神。现在的中职生多为独生子女，从小受到家长的宠爱，加上家庭条件和社会环境的影响，缺乏独立自主的生活能力，缺乏克服困难的决心和毅力，缺乏艰苦奋斗、吃苦耐劳的精神。
4、心理素质和心理承受能力差。由于中专学生处在生理和心理的成熟期，正在一个发展阶段，所以容易受到外界因素的影响，当心情好的时候，干什么事情都比较积极;而一旦情绪低落的时候，对任何事情都不感兴趣。遇到困难和挫折时，不能正确对待，容易产生自卑心理。
二、中职生思想道德水平影响因素分析
1、家庭影响
现在中职生大多是独生子女，从小受家庭的宠爱，因此容易养成我行我素的性格，比较霸道，不懂得忍让，久而久之形成自私的毛病。将这些不良习性带到学校集体生活中，容易在集体中产生不良因素，使得集体不和谐;同学与同学之间不相互尊重，不相互体谅和帮助，容易产生矛盾，出现打架斗殴等现象。
2、社会因素的影响
在新的历史时期，社会结构以及人们的思想观念、道德观念都发生了深刻的变化，在这些变化中，有些是积极的、进步的，而有些则是消极的和颓废的。正是这些消极颓废的东西，给社会道德带来了严重冲击，由此引起的道德失衡使部分人的心理和行为发生扭曲，因此，及时享乐、现实主义、不求进取、诚信危机等不良现象时有发生，这些都会对学生产生不良影响。
3、学校影响
学校的影响来自于两个方面：一是认识问题，即认为中职教育就是职业教育。思想上放松了对学生德育方面的教育和引导。也就是所谓的重智育，轻德育。另一方面是方法问题，教育方法上存在单一、粗心、流于形式、理论与实践未能有机结合起来。
三、当今中职生思想道德教育的对策
（一）学校教育、家庭教育、社会教育形成教育合力
家庭、社会与学校是中职生生活、学习的重要环境，也是滋生中职生不良习惯的场所，因此，教师应当充分意识到环境对中职生的影响。首先应当分析来自不同环境对中职生产生的不良影响，然后再结合这三个大环境所存在的主客观因素，加以改正，为中职生营造良好的成长环境。
具体来说，家庭作为中职作学习生活的第一课堂，很多因素成为影响他们一生的关键。为家庭应当多给予孩子关心教育，尤其是在思想道德方面的教育，只有学生拥有了良好的思想素质，今后才能成为一个为社会服务的人才。同时，教师开展德育教育应当将中职生纳入重点，学校和家庭是中职生两个重要的环境，通过对他们在校表现和家庭表现的分析，总结出问题所在，并及时进行改善。对于社会来讲，由于社会中存在着许多不安定因素，中职分辨是非的能力不强，容易受到社会上个各种不良因素的影响，这使得他们容易跟风模仿，社会应当肩负责任，整治一些不良习惯，打击犯罪行为，尤其是学校周边所存在的不安定因素，一定要引起重视。
（二）发挥品质优秀学生的带头作用
与中职生进行接触最多的就是班级学生。学生对学生之间的影响是潜移默化的，中职生也一样，容易受到其他同学的感染，通过品质优秀学生作用的发挥能达到事半功倍的效果，尤其是班委干部在对中职生教育中应当发挥带头作用。同时，通过班委干部与中职生进行日常的学习交流，可以对他们进行深入的了解，教师与班委之间建立沟通关系，能实时掌握到中职生的动向，及时发现问题，及时纠正使得问题得以解决。
（三）帮助学生树立学习的信心
引导学生清醒认识到只有用知识武装自己头脑，只有学会一技之长，才能立足于社会，不会被社会淘汰。帮助学生解决为谁而学习的问题，引导学生由被动学习变为主动学习。如经常邀请那些已经毕业，且在社会上干得比较出色的校友回来讲授自己的亲身经历，现身说法教育学生，学生耳目一新，乐意接受。
（四）加强心理教育
孤独、空虚的学生容易出现不良道德行为。要培养学生与人合作的精神，鼓励他们多参加社团活动，多参加学校举办的各种有意义的活动。同时，要加强心理承受能力训练，开展团体心理讲座及同类群体的有针对性的心理辅导，帮助学生健全人格。
思想道德教育是一个长期的过程，具有渐进性，反复性，复杂性和曲折性。只有我们充分认识其特点，以饱满的信心、耐心、爱心和恒心，结合不同形势下的不同思想道德现状，常抓不懈，讲求实效才能真正闯出一条中职思想道德教育工作的新路子。