论文部分内容阅读
学习风格是学生个性化差异因素之一，是学习者在学习过程中表现出来的一种整体性、持久性并具有个性化的认知方式和处理信息的方式。本文通过问卷调查的方式对蒙古族学生的学习风格进行了调查和研究，并指出应把学习风格的研究与提高蒙古族学生英语教学效果联系起来。一方面，教师应增强英语学习风格的意识，根据学生的学习风格采用多样化的教学方法进行教学；另一方面，教师要指导学生认识学习风格，对学生进行相关策略指导，从而提高蒙古族学生的英语学习水平。