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由于对人文关怀在认识上的偏差,学校教育,尤其是农村中小学的教育教学过程中出现了一些新的倾向,值得引起高度的警惕,需要进行及时的调适。关爱不等于片面娇纵,不能损害教师的合法权益,关爱不等于一味地迁就,不能损害绝大部分学生的正当权益,关爱不等于盲目地放任,不能损害学校教育的规范性。
学校人文关怀的心理错位与调适
【摘 要】
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由于对人文关怀在认识上的偏差,学校教育,尤其是农村中小学的教育教学过程中出现了一些新的倾向,值得引起高度的警惕,需要进行及时的调适。关爱不等于片面娇纵,不能损害教师
【机 构】
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上虞市道墟镇中学浙江上虞312368
【出 处】
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商情(科学教育家)
【发表日期】
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2008年4期
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