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摘要：本文通过分析装备教学中板书设计的现状，找出板书设计存在的问题，提出装备教学板书设计的策略，并以潜艇发射装置发射开關和发射管前盖部分教学内容的板书设计为例，阐述了装备教学板书设计的具体方法。
关键词：任职教育；板书设计；策略
中图分类号：G642.4 文献标识码：B 论文编号：1674-2117（2017）09-0101-02
目前，军队院校已经由学历教育全面转向任职教育。任职教育是按照岗位任职需要，给予受教育者以岗位任职所需要的知识、技能和态度的教育。[1]在任职教育中各类新装备教学所占的比重较大，虽然多媒体课件能够充分调动学员的感官，但随着多媒体教学手段的丰富，板书设计在装备教学中的作用已被轻视，甚至忽视。因此，深入钻研、精心构思板书设计是提高任职教育装备教学授课质量所不能忽视的因素。
任职教育板书设计现状
目前，任职教育的板书设计没有发挥板书的优势。由于任职教育的重点是装备教学，装备教学一般的逻辑思路为“阐述功能—讲解结构—说明使用方法”，因此，装备教学的共性使得板书设计趋于标题化、脸谱化，功能、结构、使用方法三个通用标题下的内容往往是教材重要内容的复述，特别是结构部分，往往仅列举主要组成部分和主要部件的名称。这种板书设计无助于学员理解教学内容，对提高学员的学习效率毫无帮助。
任职教育板书设计的策略
装备教学板书设计内容组织必须具有高度的概括性和整体性。在板书过程中可通过围绕功能关键词、结构重点件、操作关键点展开的方式来设计，而板书设计完全可以通过在同一黑板平面内对装备的相关知识点进行罗列展示，从而直观地反映装备整体结构中各部分的特点和内在的逻辑关系，高度概括课堂上的知识，帮助学员形成线性化整体学习思路。因此，板书设计时要考虑两个主要策略，即“精”和“新”。“精”，即内容精辟扼要。教员要用尽可能少的文字、图形，传达尽可能多的信息。“新”，即形式灵活创新。教员要创新板书，使板书成为课堂教学的一道亮丽的风景，紧紧吸引住学员的眼睛。[2]任职教育装备教学的板书类型主要有以下两种。
1.层层推理型
任职教育装备教学框架统一，即遵循“功能—结构—使用方法”的模式，针对任职教育装备教学这种特点鲜明的教学内容，其板书设计应以功能为索引，以结构为框架，理清功能与结构的逻辑关系，凸显操作使用核心内容。以功能关键词为线索，根据装备结构，合理利用黑板空间，按照装备的实际结构，在黑板上展示主要组成部件的空间关系、连接关系和动作顺序。另外，多媒体课件可以组合图片和动画与板书呼应。以潜艇雷弹发控装备课程中气动不平衡式发射装置发射开关的板书设计为例，其板书设计如下页图1所示。
发射开关的功能是控制压缩空气适时适量地进入气缸，功能关键词为适时、适量，为解决适时、适量这两个主要问题，发射开关的结构分为发射阀和调节缓冲器，由功能关键词引出其主要组成部分，在黑板空间由下至上显示其结构特点、连接关系和动作原理，各部分由箭头相连表示其相应的连接关系或动作步骤，涉及操作使用的知识点由虚线箭头相连，并使用不同颜色粉笔，标出操作重点。
2.空间结构型
某些装备的功能与结构之间没有十分明确的逻辑关系，但其结构组成在空间上的位置关系很明确，因此，教员可以利用功能和装备空间位置之间的关系设计板书，如发射管前盖结构的板书设计，如图2所示（由于保密要求，省略部分结构和操作方法）。
针对不同的装备，教员应灵活运用板书设计的策略，或以逻辑关系为线索，或以空间位置为架构，合理组织板书，有效利用黑板空间，使板书设计成为每堂课讲解思路的再现，方便学员跟随教员思路，理解所学内容，也使课堂笔记成为学员理解教材和课后复习的重要指引。
板书设计注意事项
1.书写时机
可以先讲再写，也可以先写再讲，还可以边写边讲。先讲再写适用于有一定难度的教学内容，先写再讲适用于讲解装备操作使用方法。
2.类型选择
教员在综合运用各种类型的板书时要注意各种类型板书的特点和要求，针对教学任务和要求设计效果理想的板书。
3.色彩搭配
板书在色彩上应和谐醒目。关键字词应使用彩色粉笔书写，以引起重视。避免只使用一种颜色或滥用色彩。[3]
4.注意留白
教员在设计时应注意适当留白，让学员自己去探索空白之中的内容，留给学员一些思考的空间。留白一般设置在教学的重点、难点、关键点和对比点位置。
结束语
总之，板书设计在任职教育装备教学中的重要性是显而易见的。精心的板书设计既是装备教学内容的充分体现，也是实现教学目的的艺术再创造。每一位军校教员都应该把握任职教育装备教学的内在规律，充分了解传统板书和多媒体教学各自的优缺点，在考虑成本和效益的前提下，掌握板书设计的方法，重视板书设计与装备课堂教学的有机结合，使传统艺术和现代技术相辅相成，相得益彰，从而使板书设计在任职教育装备教学中更好地发挥作用。
参考文献：
[1]黄子俊，周焰，马建朝，等.以岗位任职能力为核心构建任职教育实践教学体系[C]//第八次全军院校实验室建设与发展学术研讨会论文集.北京：国防工业出版社，2009：156-158.
[2]李巧.多媒体视角下数学课堂传统板书的设计[J].教学与管理，2014（2）：63-64.
[3]王建磊.多媒体时代传统板书教学的应用分析研究[J].大众文化，2010（4）：249-250.
关键词：任职教育；板书设计；策略
中图分类号：G642.4 文献标识码：B 论文编号：1674-2117（2017）09-0101-02
目前，军队院校已经由学历教育全面转向任职教育。任职教育是按照岗位任职需要，给予受教育者以岗位任职所需要的知识、技能和态度的教育。[1]在任职教育中各类新装备教学所占的比重较大，虽然多媒体课件能够充分调动学员的感官，但随着多媒体教学手段的丰富，板书设计在装备教学中的作用已被轻视，甚至忽视。因此，深入钻研、精心构思板书设计是提高任职教育装备教学授课质量所不能忽视的因素。
任职教育板书设计现状
目前，任职教育的板书设计没有发挥板书的优势。由于任职教育的重点是装备教学，装备教学一般的逻辑思路为“阐述功能—讲解结构—说明使用方法”，因此，装备教学的共性使得板书设计趋于标题化、脸谱化，功能、结构、使用方法三个通用标题下的内容往往是教材重要内容的复述，特别是结构部分，往往仅列举主要组成部分和主要部件的名称。这种板书设计无助于学员理解教学内容，对提高学员的学习效率毫无帮助。
任职教育板书设计的策略
装备教学板书设计内容组织必须具有高度的概括性和整体性。在板书过程中可通过围绕功能关键词、结构重点件、操作关键点展开的方式来设计，而板书设计完全可以通过在同一黑板平面内对装备的相关知识点进行罗列展示，从而直观地反映装备整体结构中各部分的特点和内在的逻辑关系，高度概括课堂上的知识，帮助学员形成线性化整体学习思路。因此，板书设计时要考虑两个主要策略，即“精”和“新”。“精”，即内容精辟扼要。教员要用尽可能少的文字、图形，传达尽可能多的信息。“新”，即形式灵活创新。教员要创新板书，使板书成为课堂教学的一道亮丽的风景，紧紧吸引住学员的眼睛。[2]任职教育装备教学的板书类型主要有以下两种。
1.层层推理型
任职教育装备教学框架统一，即遵循“功能—结构—使用方法”的模式，针对任职教育装备教学这种特点鲜明的教学内容，其板书设计应以功能为索引，以结构为框架，理清功能与结构的逻辑关系，凸显操作使用核心内容。以功能关键词为线索，根据装备结构，合理利用黑板空间，按照装备的实际结构，在黑板上展示主要组成部件的空间关系、连接关系和动作顺序。另外，多媒体课件可以组合图片和动画与板书呼应。以潜艇雷弹发控装备课程中气动不平衡式发射装置发射开关的板书设计为例，其板书设计如下页图1所示。
发射开关的功能是控制压缩空气适时适量地进入气缸，功能关键词为适时、适量，为解决适时、适量这两个主要问题，发射开关的结构分为发射阀和调节缓冲器，由功能关键词引出其主要组成部分，在黑板空间由下至上显示其结构特点、连接关系和动作原理，各部分由箭头相连表示其相应的连接关系或动作步骤，涉及操作使用的知识点由虚线箭头相连，并使用不同颜色粉笔，标出操作重点。
2.空间结构型
某些装备的功能与结构之间没有十分明确的逻辑关系，但其结构组成在空间上的位置关系很明确，因此，教员可以利用功能和装备空间位置之间的关系设计板书，如发射管前盖结构的板书设计，如图2所示（由于保密要求，省略部分结构和操作方法）。
针对不同的装备，教员应灵活运用板书设计的策略，或以逻辑关系为线索，或以空间位置为架构，合理组织板书，有效利用黑板空间，使板书设计成为每堂课讲解思路的再现，方便学员跟随教员思路，理解所学内容，也使课堂笔记成为学员理解教材和课后复习的重要指引。
板书设计注意事项
1.书写时机
可以先讲再写，也可以先写再讲，还可以边写边讲。先讲再写适用于有一定难度的教学内容，先写再讲适用于讲解装备操作使用方法。
2.类型选择
教员在综合运用各种类型的板书时要注意各种类型板书的特点和要求，针对教学任务和要求设计效果理想的板书。
3.色彩搭配
板书在色彩上应和谐醒目。关键字词应使用彩色粉笔书写，以引起重视。避免只使用一种颜色或滥用色彩。[3]
4.注意留白
教员在设计时应注意适当留白，让学员自己去探索空白之中的内容，留给学员一些思考的空间。留白一般设置在教学的重点、难点、关键点和对比点位置。
结束语
总之，板书设计在任职教育装备教学中的重要性是显而易见的。精心的板书设计既是装备教学内容的充分体现，也是实现教学目的的艺术再创造。每一位军校教员都应该把握任职教育装备教学的内在规律，充分了解传统板书和多媒体教学各自的优缺点，在考虑成本和效益的前提下，掌握板书设计的方法，重视板书设计与装备课堂教学的有机结合，使传统艺术和现代技术相辅相成，相得益彰，从而使板书设计在任职教育装备教学中更好地发挥作用。
参考文献：
[1]黄子俊，周焰，马建朝，等.以岗位任职能力为核心构建任职教育实践教学体系[C]//第八次全军院校实验室建设与发展学术研讨会论文集.北京：国防工业出版社，2009：156-158.
[2]李巧.多媒体视角下数学课堂传统板书的设计[J].教学与管理，2014（2）：63-64.
[3]王建磊.多媒体时代传统板书教学的应用分析研究[J].大众文化，2010（4）：249-250.