【摘 要】
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作为传统文化的重要组成部分，二十四节气不仅蕴涵着古人对四时四季气候变化规律总结的智慧，还拥有一定的审美和情感价值。二十四节气能够在漫长的历史发展中得到传承和发展，并形成基于节气文化的地域民俗文化现象，与其自身蕴涵的科学养生内容是分不开的。本文以幼儿园食育课程为主要研究对象，着重对基于二十四节气的食育课程开发实践进行研究和分析。
【基金项目】
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云南省曲靖市教育体育局、曲靖师范学院教育科学规划联合项目课题“二十四节气背景下的食育课程实践研究”（项目编号：QJQSKT2021YB21）研究成果；
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作为传统文化的重要组成部分，二十四节气不仅蕴涵着古人对四时四季气候变化规律总结的智慧，还拥有一定的审美和情感价值。二十四节气能够在漫长的历史发展中得到传承和发展，并形成基于节气文化的地域民俗文化现象，与其自身蕴涵的科学养生内容是分不开的。本文以幼儿园食育课程为主要研究对象，着重对基于二十四节气的食育课程开发实践进行研究和分析。
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