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传统作文批改是教师唱＂独角戏＂,高耗低效,学生对作文的优劣得失的认知能力不能得到培养。还批改权与学生,是调动学生参与作文活动的积极性,提高作文反馈效率,提升学生写作认知鉴赏能力的有效对策。
传统作文批改模式存在的问题及对策
【摘 要】
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传统作文批改是教师唱＂独角戏＂,高耗低效,学生对作文的优劣得失的认知能力不能得到培养。还批改权与学生,是调动学生参与作文活动的积极性,提高作文反馈效率,提升学生写作认知
【机 构】
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重庆市礼嘉中学校
【出 处】
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科学咨询(教育科研)
【发表日期】
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2015年7期
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