新中国成立至今，中国的教育应该说在普及和质量方面都取得了很多成绩，但存在的问题也不少，例如：我国教育培养出来的学生能力差，似乎多年以来培养不出拔尖人才；以追求考试分数为目的的学习扼杀了学生的学习兴趣和动力……这些问题的产生原因比较复杂，其中包括教育体制的问题、中国人口与社会现实问题、文化传统问题、家庭教育问题以及学校教育问题等等。
　　注重培养善于思考的人
　　如何实现国家的创新发展？如何让教育适应国家经济社会发展和人民群众接受良好教育的需求？答案只有一个：教育必须要改变。而一所好的学校，要有明确的、有特色的、与时俱进的办学理念支撑。就基础教育层面的学校教育问题而言，笔者认为最为重要的是：注重培养善于思考的人。2013年3月，广东省深圳市向西小学正式提出了将“培养善于思考的人”作为学校办学理念，它是学校在长期办学中所沉淀与形成的价值观念的核心体现，也是学校师生的精神面貌以及学校未来的教育发展方向的整体体现，同时也是缘起于笔者对我国教育现状及教育发展未来的一些思考。
　　办学理念的内涵与解读
　　向西小学是广东省首批省一级学校，有着良好的办学条件、教学环境及高素质的教师队伍。学校位于深圳南大门两大繁忙的罗湖口岸与文锦渡口岸之间，孩子和家长们都亲昵地称之为“闹市中的静园”。为了给学生提供一个良好的教育环境，学校经过调查研究，确定了“培养善于思考的人”为学校的办学理念，这种理念的内涵包括以下几方面：
　　人的总体发展的需要 人和人最大的差别就是思维。思维品质是人的思维的个性特征，反映了每个个体智力或思维水平的差异。思维品质的培养与提升在对未来型人才的培养过程中尤为重要，人才竞争的实质则是思维能力的竞争。
　　寻求教育现状的改变 我国的传统教育，可以说是认知、记忆型的教育，学生缺乏思维引导，求异思维、批判思维和科学思维得不到应有的培养。学校应从小培养孩子思维的广阔性与深刻性，引导他们具备思维的独立性与批判性，形成思维的逻辑性与敏捷性，不断提升与锻炼他们的思维品质。
　　未来社会对人才的需求 未来的国家栋梁不仅要有扎实的专业知识，更要有活跃、科学的思考能力。基础教育不仅要培养学生的综合能力，同时也要注重培养学生的个性特征、创造精神和发散性思维，才能够在信息时代与时俱进、学以致用，为社会发展做贡献。
　　办学理念之下的目标设定与践行
　　学校办学理念与学生思维能力发展需要设定恰当目标和建立多条实践途径，从目前看，还有很多工作要做。学校将“培养善于思考的人”作为办学理念，一方面致力于建构“一专多能”的教师队伍，打造“善于思考”的学校环境，另一方面则通过设置多项特色活动课程，培养学生的思考能力，提升学校文化的品位和学生的综合文化素养。
　　第一，树立“思求真、言传善、行溢美”德育工作核心思想。教育使人幸福，每一位向西人懂得教会学生求真向善爱美的过程，便是学生自身学会求真向善爱美的过程。乐于学习、善于思索、言行善美、追求真理、崇德强能是向西小学德育工作的核心思想。
　　第二，学校根据“培养善于思考的人”的办学理念，提出“悦身心、会思辨、育通才”的学生培养目标。“悦身心”是对生命的善待；“会思辨”是对思想的尊重；“育通才”是对受教育者的期待。
　　第三，建立“活动课程”特色，促进学生全面发展。活动课程在培养学生丰富的情感、追求真善美的审美世界的同时，更注重通过活动，培养他们表达、分析、鉴赏、思考的能力。
　　“善思教育”活动成果及未来展望
　　在“善思教育”理念指导下，学校通过开展各种丰富多彩的活动，六大类活动课程陆续结出串串硕果。
　　2012-2013年间，学校荣获2012深圳市青少年节约用水宣传活动优秀组织奖，校记者站被评为“深圳市优秀小记者站”，校粤剧班荣获“首届青少年粤剧粤曲大赛铜奖”“第七届学校艺术展演季节目表演类”三等奖。学校航模队初次迎战，便斩获包括团体一等奖、个人项目一等奖等在内的四项团体奖和九项个人奖。体育活动方面，篮球队和乒乓球队也是战果丰硕，成绩喜人。
　　此外，学校积极推动活动“走出去”，2013年9月，向西学子参演社区粤剧，积极推进公益文化项目进社区。同时，向西小学大型展演活动，如第四届“六一”学生才艺展演活动、“舌尖上的向西”——美食品赏活动、“庆六一”学生绘画展等活动均获得师生及家长的一致好评。
　　百年大计，教育为本。在学校办学理念的指导下，在“活动课程”的不断丰富与推进中，学校将不断创新，为学生的合理教育需求提供服务，不断扩充学校的教育资源，丰富教育教学的内容，改进教学方式，激发学生的好奇心和求知欲，培养学生浓厚而广泛的学习兴趣，注重学生的个性发展，尊重学生的独立人格，提升学生的人文素养，推动跨文化交流，增进学生对不同国家、不同文化的认识和理解。多年以后，向西小学培养出来的人，将会是兴趣丰富、人格完整、头脑健全的社会精英。
　　（作者单位： 广东省深圳市向西小学）