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3～6岁的幼儿时期正是培养良好行为习惯和建立基本道德品质的关键时期,注重感恩教育不仅能让幼儿了解到优良的传统文化,更能培养幼儿的基本道德素养。体验式阅读能让幼儿对文本形成更多的共鸣,在教师的引导下进行活动体验,可以让幼儿在学习过程中多感官地参与到阅读学习中,在接受信息的同时形成阅读感知,促进幼儿的性格培养、习惯养成和品质构建等各方面的成长。本文对基于体验式阅读教学的幼儿园感恩教育进行研究,以期为后来的研究者提高参考。