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【摘要】本文通过对燕山大学里仁学院的一千多名大学生进行调查研究，揭示了当代大学生的民族意识、态度、信仰等方面的特点，找出其中的共性问题，并且对此产生的大学生民族价值观取向等问题提出相应的对策，有利于提升大学生的综合素质，树立正确的人生价值观，真正为社会主义事业贡献力量。
【关键词】大学生；民族价值观；问题；方法
【中图分类号】G621 【文献标识码】A
民族价值观主要是从四个方面来体现，分别是民族系统、民族理想，以及民族活动的行为态度和行为取向。[1]大学生的民族价值观则是指大学生对接触的政治生活和社会政治制度产生的基本看法和观点，展现了大学生对政治现实和理想之间的自身行为取向和基本评价[2]。
一、目前大学生民族价值观存在的问题
（一）民族意识缺乏，民族认同感较低
有些大学生对政治不够重视，政治敏感性不强，根本不了解什么是民族价值观。大多数学生认为政治与自己无关，是领导者和政治家的事，更有甚者片面地觉得政治就是虚的软任务，技术才是真真正正的硬道理，将来就业与政治理论学习没有太大的联系，要想拥有真本领，必须认真学习专业知识和技能[3]。
（二）共产主义信仰缺乏，理想信念丧失
由于对社会主义制度的优越性不能深刻认识，大学生认为共产主义理想实现是不可能的事业，不能明确政治方向。西方先进科学技术给社会主义改革深化和初级阶段带来强大的压力，冲击着大学生的政治思想，在很大程度上不能明确原来对政治价值观的认识，不能坚定理想的大学生会对社会主义政治价值观产生疑惑，造成政治信仰的模糊[4]。大多数学生对党的历史使命和历史地位不关注，片面地认识党内一些消极腐败现象的存在，容易产生政治信仰的迷茫，这些会让他们迷失政治方向。
（三）强国责任不足，爱国热情有余
当前大学生对祖国热爱的情感很饱满，而祖国政治稳定、综合国力强大，经济繁荣、国际地位的提高将是大家的共同期望值。大学生可以自觉把民族振兴、祖国强大等爱国主义情感落实到提高素质、刻苦学习的任务上来，力争为建设有中国特色社会主义的祖国贡献自己的力量[5]。
（四）分析视角趋于理性，社会关注视野开阔
在校大学生了解政治信息的方法出现明显多样化，网络电视、网络新闻、网络博客等新兴媒体，与传统媒介相比，更容易成为关注政治的信息来源[6]。随着政治视野的开阔，推进了大学生对现实政治问题的认知，激发了大学生积极思考社会现实问题。
二、分析大学生民族价值观问题产生的原因
（一）互联网催化了大学生的极端民主化思想
西方思潮倡导的“民主”、“自由”、社会形态和个体本位趋同等思想，也具有一定的迷惑性，而当前大学生成长的普及环境是多元化的互联网和社会价值观念，正在经历着重要的社会转型期的中国，各种矛盾冲突很容易引起大学生对社会主义理想产生不必要的困惑，在实现自身价值的过程中，很容易陷入西化的迷茫之中[7]。
（二）大学生的集体主义观念趋于淡薄
随着网络时代的到来，特别是社会主义市场经济的深入发展，大学生政治价值观念愈发淡漠，当前大学生更被称之为“较为缺乏政治激情的一代”。各种文化在网络这个现代化工具的基础上，强烈冲击着中国，同时大学生也受到了潜移默化的影响，越来越多的大学生追求自我价值、自我意识、自我责任感。可见，导致个人主义纵容的主要原因就是网络的开放性，因此产生了趋于淡漠的集体主义观念[8]。
（三）市场经济发展存在的负面影响
社会贫富差距的不断拉大，“脑体倒置”问题的不断出现，使人们的传统价值观念瞬间坍塌，权钱交易、贪污化等不正之风扰乱了许多人的理想信念，使许多大学生产生了迷茫与困惑[9]。
（四）学校教育存在的问题
高校是大学生的民族价值观教育最关键的场所，目前高校仍然存在很多思想教育的薄弱问题，例如：不能充分重视大学生的民族价值观教育；辅导员思想政治教育办法过于单一，缺少创新性；个别学校的不良感召力和形象也给大学生民族价值观带来负面的影响[10]。
（五）社会问题和社会风气的作用
当代大学生社会阅历过少，辨别社会是非的能力模糊，片面性地观察和认识各种社会问题和现象，大学生对社会上的一些消极阴暗面的东西未能正确认识，有些大学生甚至对日常的思想政治教育也产生了抵触情绪，也影响学生对党和政府的评价，削弱了正面教育的能量。
三、构建大学生崇高民族价值观的方法
（一）始终把加强高校思想政治教育工作摆在首位
互联网信息庞杂，海内外敌对势力常常把破坏社会秩序和煽动不满情绪的主要工具定位在互联网，因此具有中国特色社会主义信念的大学生也容易被动摇。[11]
因此，高校党委应该进一步加强和改进高校思想政治教育的方法和方式，高校辅导员应充分发挥教育作用，不断联系学生的优势和特长，通过校园网、QQ群、博客、校园在线等各种手段交流，来缓解大学生的心情，舒缓压力，想尽各种办法争取做到急学生之所急，做好解释和疏通工作，真正帮助大学生解决就业、生活等方面的问题。
（二）为大学生创造各种学习的条件和机会
广泛建立不同的沟通方式，同时进一步扩大大学生学习的社会领域，明确大学生的社会监督作用，进一步坚定学生对党和政府的信任，要进一步增强对社会主义的信心[12]。
家庭是学生的第一个校园，父母是学生的第一任导师，所以家庭教育决定着学生未来的发展。因此，家庭的教育在使学生树立正确的政治价值观和人生观方面，起着不可替代的作用，家长的首要任务是保持与学校的沟通和联系，对于教育重点跟踪的学生，学校要做好与家长的密切配合，不断修正学生的不良之风，进而形成正确的政治价值观。 （三）指导大学生树立正确的现实民族评价观
科学分析大学生民族价值观形成的影响原因，由于决定大学生政治价值观的因素是复杂的、多样的，而对于大学生民族价值观存在的特殊要求，我们应该扬长避短，趋利避害，因势利导，针对大学生现有的合理价值观，教育他们克服消极特性，加强实效性和可操作性[13]。
社会主义核心价值观引领青少年的价值评价和价值选择。在价值观多元化的情况下，构建新的文化和价值体系，积极引领大学生，防止他们陷入政治价值观迷失、价值混乱乃至价值异化之中[14]。
（四）不断加强爱国主义教育和开展社会实践活动
在加强爱国主义教育的同时，不断培育民族精神，同时增强大学生的政治责任感，提升民族自尊心、激发政治热情、恢复民族自信心。教育大学生不仅要刻苦学习，还要把为建设强大社会主义祖国的强烈爱国热情激发出来，切实为国家贡献一些微薄之力[15]。
参考文献：
[1]郑志谦.当前大学生政治价值观研究[J].集美大学学报，2007，（3）：16-19.
[2]刘向东.试析思想政治理论课学生主体地位的确立[J].社会科学，2010，（4）：68.
[3]魏强.紧贴边防部队实际用好“四中权力”增强教育实效[J].中国报道，2008，（5）：23-24.
[4]向南.网络文化中的精神价值构建[J].人民日报，2010，（3）：3.
[5]于涵等.大学生中国特色社会主义理想信念状况调查分析——以首都五所重点高校部分大学生为样本[J].2009，（5）：165-167.
[6]黄月胜.大学生弱势群体自我认知研究[J].当前青年研究，2006，（2）：17.
[7]龚海泉.走进新世纪的高校道德教育[M].武汉：华中师范大学出版社，2001：51.
[8]王惠岩.政治学原理[M].北京：高等教育出版社，2007：267.
[9]罗伯特·A.达尔.现代政治分析[M].上海：上海译文出版社，1987：247-249.
[10]马克思，恩格斯.马克思恩格斯选集（第1卷）[M].北京：人民出版社，1995：185.
[11]王竹.当前俄罗斯青年的价值取向.北京外国语学院[J].2009，（6）：5-6.
[12]张璐.科学发展观视域下高校思想政治教育工作的新思考 [J] .金卡工程，2010，（5）：23-36.
[13]郑晓娴.当代中国社会文化价值观调查报告 [J] .甘肃理论学刊，2009，（6）：12-16.
[14]王义娜.基于科学发展观的高校思想政治教育工作新思考 [J] .法制与社会，2009，（2）：5-6.
[15]黄元珍.论职业学校的人生观教育 [J] .株洲工学院学报，2006，（3）：7-9.
【关键词】大学生；民族价值观；问题；方法
【中图分类号】G621 【文献标识码】A
民族价值观主要是从四个方面来体现，分别是民族系统、民族理想，以及民族活动的行为态度和行为取向。[1]大学生的民族价值观则是指大学生对接触的政治生活和社会政治制度产生的基本看法和观点，展现了大学生对政治现实和理想之间的自身行为取向和基本评价[2]。
一、目前大学生民族价值观存在的问题
（一）民族意识缺乏，民族认同感较低
有些大学生对政治不够重视，政治敏感性不强，根本不了解什么是民族价值观。大多数学生认为政治与自己无关，是领导者和政治家的事，更有甚者片面地觉得政治就是虚的软任务，技术才是真真正正的硬道理，将来就业与政治理论学习没有太大的联系，要想拥有真本领，必须认真学习专业知识和技能[3]。
（二）共产主义信仰缺乏，理想信念丧失
由于对社会主义制度的优越性不能深刻认识，大学生认为共产主义理想实现是不可能的事业，不能明确政治方向。西方先进科学技术给社会主义改革深化和初级阶段带来强大的压力，冲击着大学生的政治思想，在很大程度上不能明确原来对政治价值观的认识，不能坚定理想的大学生会对社会主义政治价值观产生疑惑，造成政治信仰的模糊[4]。大多数学生对党的历史使命和历史地位不关注，片面地认识党内一些消极腐败现象的存在，容易产生政治信仰的迷茫，这些会让他们迷失政治方向。
（三）强国责任不足，爱国热情有余
当前大学生对祖国热爱的情感很饱满，而祖国政治稳定、综合国力强大，经济繁荣、国际地位的提高将是大家的共同期望值。大学生可以自觉把民族振兴、祖国强大等爱国主义情感落实到提高素质、刻苦学习的任务上来，力争为建设有中国特色社会主义的祖国贡献自己的力量[5]。
（四）分析视角趋于理性，社会关注视野开阔
在校大学生了解政治信息的方法出现明显多样化，网络电视、网络新闻、网络博客等新兴媒体，与传统媒介相比，更容易成为关注政治的信息来源[6]。随着政治视野的开阔，推进了大学生对现实政治问题的认知，激发了大学生积极思考社会现实问题。
二、分析大学生民族价值观问题产生的原因
（一）互联网催化了大学生的极端民主化思想
西方思潮倡导的“民主”、“自由”、社会形态和个体本位趋同等思想，也具有一定的迷惑性，而当前大学生成长的普及环境是多元化的互联网和社会价值观念，正在经历着重要的社会转型期的中国，各种矛盾冲突很容易引起大学生对社会主义理想产生不必要的困惑，在实现自身价值的过程中，很容易陷入西化的迷茫之中[7]。
（二）大学生的集体主义观念趋于淡薄
随着网络时代的到来，特别是社会主义市场经济的深入发展，大学生政治价值观念愈发淡漠，当前大学生更被称之为“较为缺乏政治激情的一代”。各种文化在网络这个现代化工具的基础上，强烈冲击着中国，同时大学生也受到了潜移默化的影响，越来越多的大学生追求自我价值、自我意识、自我责任感。可见，导致个人主义纵容的主要原因就是网络的开放性，因此产生了趋于淡漠的集体主义观念[8]。
（三）市场经济发展存在的负面影响
社会贫富差距的不断拉大，“脑体倒置”问题的不断出现，使人们的传统价值观念瞬间坍塌，权钱交易、贪污化等不正之风扰乱了许多人的理想信念，使许多大学生产生了迷茫与困惑[9]。
（四）学校教育存在的问题
高校是大学生的民族价值观教育最关键的场所，目前高校仍然存在很多思想教育的薄弱问题，例如：不能充分重视大学生的民族价值观教育；辅导员思想政治教育办法过于单一，缺少创新性；个别学校的不良感召力和形象也给大学生民族价值观带来负面的影响[10]。
（五）社会问题和社会风气的作用
当代大学生社会阅历过少，辨别社会是非的能力模糊，片面性地观察和认识各种社会问题和现象，大学生对社会上的一些消极阴暗面的东西未能正确认识，有些大学生甚至对日常的思想政治教育也产生了抵触情绪，也影响学生对党和政府的评价，削弱了正面教育的能量。
三、构建大学生崇高民族价值观的方法
（一）始终把加强高校思想政治教育工作摆在首位
互联网信息庞杂，海内外敌对势力常常把破坏社会秩序和煽动不满情绪的主要工具定位在互联网，因此具有中国特色社会主义信念的大学生也容易被动摇。[11]
因此，高校党委应该进一步加强和改进高校思想政治教育的方法和方式，高校辅导员应充分发挥教育作用，不断联系学生的优势和特长，通过校园网、QQ群、博客、校园在线等各种手段交流，来缓解大学生的心情，舒缓压力，想尽各种办法争取做到急学生之所急，做好解释和疏通工作，真正帮助大学生解决就业、生活等方面的问题。
（二）为大学生创造各种学习的条件和机会
广泛建立不同的沟通方式，同时进一步扩大大学生学习的社会领域，明确大学生的社会监督作用，进一步坚定学生对党和政府的信任，要进一步增强对社会主义的信心[12]。
家庭是学生的第一个校园，父母是学生的第一任导师，所以家庭教育决定着学生未来的发展。因此，家庭的教育在使学生树立正确的政治价值观和人生观方面，起着不可替代的作用，家长的首要任务是保持与学校的沟通和联系，对于教育重点跟踪的学生，学校要做好与家长的密切配合，不断修正学生的不良之风，进而形成正确的政治价值观。 （三）指导大学生树立正确的现实民族评价观
科学分析大学生民族价值观形成的影响原因，由于决定大学生政治价值观的因素是复杂的、多样的，而对于大学生民族价值观存在的特殊要求，我们应该扬长避短，趋利避害，因势利导，针对大学生现有的合理价值观，教育他们克服消极特性，加强实效性和可操作性[13]。
社会主义核心价值观引领青少年的价值评价和价值选择。在价值观多元化的情况下，构建新的文化和价值体系，积极引领大学生，防止他们陷入政治价值观迷失、价值混乱乃至价值异化之中[14]。
（四）不断加强爱国主义教育和开展社会实践活动
在加强爱国主义教育的同时，不断培育民族精神，同时增强大学生的政治责任感，提升民族自尊心、激发政治热情、恢复民族自信心。教育大学生不仅要刻苦学习，还要把为建设强大社会主义祖国的强烈爱国热情激发出来，切实为国家贡献一些微薄之力[15]。
参考文献：
[1]郑志谦.当前大学生政治价值观研究[J].集美大学学报，2007，（3）：16-19.
[2]刘向东.试析思想政治理论课学生主体地位的确立[J].社会科学，2010，（4）：68.
[3]魏强.紧贴边防部队实际用好“四中权力”增强教育实效[J].中国报道，2008，（5）：23-24.
[4]向南.网络文化中的精神价值构建[J].人民日报，2010，（3）：3.
[5]于涵等.大学生中国特色社会主义理想信念状况调查分析——以首都五所重点高校部分大学生为样本[J].2009，（5）：165-167.
[6]黄月胜.大学生弱势群体自我认知研究[J].当前青年研究，2006，（2）：17.
[7]龚海泉.走进新世纪的高校道德教育[M].武汉：华中师范大学出版社，2001：51.
[8]王惠岩.政治学原理[M].北京：高等教育出版社，2007：267.
[9]罗伯特·A.达尔.现代政治分析[M].上海：上海译文出版社，1987：247-249.
[10]马克思，恩格斯.马克思恩格斯选集（第1卷）[M].北京：人民出版社，1995：185.
[11]王竹.当前俄罗斯青年的价值取向.北京外国语学院[J].2009，（6）：5-6.
[12]张璐.科学发展观视域下高校思想政治教育工作的新思考 [J] .金卡工程，2010，（5）：23-36.
[13]郑晓娴.当代中国社会文化价值观调查报告 [J] .甘肃理论学刊，2009，（6）：12-16.
[14]王义娜.基于科学发展观的高校思想政治教育工作新思考 [J] .法制与社会，2009，（2）：5-6.
[15]黄元珍.论职业学校的人生观教育 [J] .株洲工学院学报，2006，（3）：7-9.