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山西省原平市位于黄土高原，是晋西北中部的一个县级市，距离省城太原100公里，人口48万，是具有城乡结合特点的小城市。原平市实验初级中学始建于1979年，早期是市重点中学，20世纪90年代被列为山西省示范初中。学校占地面积50亩，现有教职工150人，学生2100人。多年来，学校秉承“崇尚卓越、追求一流”的办学目标，本着“教育信息化引领学校创新，为学校发展服务”的基本理念，不断推进学校教育信息化进程。如今成为山西省现代教育技术实验学校，教育部教育信息化理事会理事单位。
我校教育信息化的基本历程，可以概括为以下三个阶段：
一、计算机辅助教学阶段（1996
年—2003年）
1994年，山西省电教馆举行第一届中小学计算机培训，我校派出了原平市第一位学习计算机的教师。通过40天的学习，掌握了当时还是286的计算机的基本操作。然而，由于种种原因（包括观念落后、不会用于辅助教学等），到1996年6月，学校还没有一台计算机。
1996年12月，学校终于购买了6台计算机，其实是裕兴电脑学习机。但是，就是在这种情况下，仍然使一大批学生受到了计算机启蒙教育，其中有一位学生，在升入高中后，已经具备了编程的能力。
2000年，学校多方筹集资金，购买了4台真正的计算机，是装有Windows98系统的，同时安装了能收看中国教育电视台的卫星地面接受器，有了校园信息化的雏形。
二、校园网络化及多媒体对教学的支持阶段（2003年—2007年）
面对学校教育信息化的落后局面，我校采取了两步走的战略。第一步，2003年9月，在山西省教育网络公司的支持下，投资80万元建设包括电子备课室、中心机房在内的校园网，局域网网络带宽是10兆，终端延伸到每个教室和办公室，从此，校园有了互联网，实现了革命性的突破。学校已拥有一个多媒体教室、两个学生计算机教室、一个电子备课室、30台台式办公电脑、一台投影仪、10台笔记本电脑以及配套设备。初步完成了信息技术硬件资源建设。2005年我校成为山西省现代教育技术实验学校。
第二步，2005年暑假，我们借山西省义务教育标准化达标验收的时机，再投入50万元新建了一个多媒体教室、一个学生电子阅览室和一个能容纳120人的图书馆，建起了学校内部网站，每个教研组都配备了一台电脑。投入经费20万元，购置了图书、杂志，新开辟了教师阅览室、电子阅览室，预订杂志50多种。经过每年的连续投资，目前，学校图书馆藏书36287册，电子光盘7600张，图书馆、电子阅览室每天向师生开放，基本上满足了师生的学习需求。
随着基础教育课程改革的不断深入，2004年12月教育部又颁布了《中小学教师教育技术能力标准》，2005年3月，教育部召开了全国教师教育工作会议，出台了《关于启动实施全国中小学教师技术能力建设计划的通知》（教师[2005]5号文件），计划从2005年到2007年，对每位教师进行不少于50学时的培训，提高中小学教师的教育技术能力水平。这是国家为运用现代教育技术实现基础教育跨越式发展的重要举措。然而，正像基础教育课程改革过程中教师培训遇到的问题一样，在全国范围内开展大规模的培训，要保证质量仍然是一件非常困难的事情，因此，以校为本的教育技术培训仍然具有举足轻重的作用。但是，从我校过去的校本培训看，由于教师工作繁忙，许多校本培训因为不能把他们集中在一起而无法进行，勉强集中在一起的培训也往往是以被动接受为主，校本教师培训缺乏自主性、实效性。如果能发挥我校网络资源的优势，构建一种学校网络课程，将有利于教师进行自主性的在线学习，大大提高校本培训的效果。所以，我校利用已有的校园网站，开设了“校本研修网络课程”，在校园网上上传了5000G的电子教学资源；开设了教师个人博客、BBS留言板、HTP网络硬盘、校园网QQ、个人主页等专栏，实现了网络教研；开设了各处室工作平台等，初步实现了办公电子化。我校“面向校本培训的网络课程设计与开发”被列为山西省13151工程子课题。
与此同时，为了迅速提高教师的信息化水平，我们从2005年到2007年采用奖励的办法给40名优秀的教师配备了笔记本电脑。在他们的带动下，我校教师在各类信息技术与学科课程整合比赛中取得了突出的成绩，已经有8人成为了这个领域的省级教学能手。
2006年到现在，为了大力提升我校学生的英语水平，我们与北大附中远程网校合作，引进敏特记忆英语学习平台，利用网络教室，为学校1000多名英语爱好者，提供了4个学期的训练与学习，经过北大附中的严格测试，参加学习的学生平均成绩提高了30分，凸显了网络学习中学生的自主性、软件的智能化、训练的科学性等现代教育技术带来的高效益。
在校园网的基础上，学校还在校园内布设了20处电子眼，在每个教室安装了两个监控摄像头。既保证了校园安全，又可便于日常的课堂观察，还可服务高考等大型考试。
三、学校发展信息化阶段（2007年至今）
经过几年的努力，我校教师的信息素养得到了很大的提高，计算机初级培训合格率达到了100%，高级培训合格率达到了80%，2007年秋，学校首先与移动公司合作，在教学楼安装了三个短讯发射平台，学生到校后，可以把信息发送给父母，学校也可以及时向家长发送公告；其次，升级了远程教育设备性能，添置了3台10000元以上的投影机用于移动使用，添置了3台打印机、1台数码摄像机、2部数码照相机以及录音笔等设备；第三，在山西省教育厅的领导下，学校所有教师都用实名制注册了山西省教育信息网，可以免费享受所有资源。大大减轻了学校自身建设教学资源的成本；第四，在原平市远程教育系统的支持下，我们与农村学校开展了远程网络教研，有效地实施了对农村的支援。
2008年，学校成为教育部教育信息化理事会理事单位。以此为契机，学校进一步制定了一个教育信息化发展的三年规划。
1.指导思想
进一步贯彻、落实国家关于“以教育信息化促进我国教育现代化”的战略指导思想和学校“崇尚卓越、追求一流”的办学目标要求，打造数字化学校，以信息化促进我校教育教学改革创新，实现优质服务，推进我校教育的现代化进程，努力实现我校办学质量的跨越式发展。
2.总体目标
通过信息化基础设施的升级优化和教育应用功能的开发，构建一个集教学、科研、管理、活动为一体的数字化教育环境，最终实现学校教育过程的全面信息化。
3.具体策略
2009年 ，减少对校园内网的投入，扩大外网的信息流量，把现有的带宽10兆扩大为20兆，充分利用现有的互联网资源；改善师生上网的条件，建设三个能分别容纳200台机器的大型电子图书阅览室。
2010年，建设一个多功能演播室，购买会议现场录制系统，建设校园电子广播系统，形成一个功能比较完善的含网络通讯系统、信息服务系统、教育管理系统为一体的信息化通用校园教育平台。
2011年，增加两个学生机房，更新机房设备，争取使学生机房的电脑达到1G的内存，有独立显卡和100G以上的硬盘。一次性在每个教室装备一块多功能电子白板，代替电视、投影机、屏幕等低端设备，实现教师能够边说边写，减少重复投资。在会议室、门厅等公共场所，安装电子屏幕。
加强教育技术应用及课题研究。以现代教育技术实验学校为基础，在山西省电教馆的领导下，依托13150工程，结合课程改革，有计划地参加国家级、省级、市级现代教育技术科学研究课题，深入研究现代信息技术环境下和实践操作技术环境下教学方式的变革，培养学生创新精神、信息素养与实践能力。
提高师资素质。推进教师全员信息化素养培训工程，夯实基础教育。领导干部要力求个个会网上办公、会网上交流。强化教师信息技术与学科教学的整合能力培训，真正使教师实现电脑、网络、课件与课堂教学有机结合。
（编辑：刘轩）
我校教育信息化的基本历程，可以概括为以下三个阶段：
一、计算机辅助教学阶段（1996
年—2003年）
1994年，山西省电教馆举行第一届中小学计算机培训，我校派出了原平市第一位学习计算机的教师。通过40天的学习，掌握了当时还是286的计算机的基本操作。然而，由于种种原因（包括观念落后、不会用于辅助教学等），到1996年6月，学校还没有一台计算机。
1996年12月，学校终于购买了6台计算机，其实是裕兴电脑学习机。但是，就是在这种情况下，仍然使一大批学生受到了计算机启蒙教育，其中有一位学生，在升入高中后，已经具备了编程的能力。
2000年，学校多方筹集资金，购买了4台真正的计算机，是装有Windows98系统的，同时安装了能收看中国教育电视台的卫星地面接受器，有了校园信息化的雏形。
二、校园网络化及多媒体对教学的支持阶段（2003年—2007年）
面对学校教育信息化的落后局面，我校采取了两步走的战略。第一步，2003年9月，在山西省教育网络公司的支持下，投资80万元建设包括电子备课室、中心机房在内的校园网，局域网网络带宽是10兆，终端延伸到每个教室和办公室，从此，校园有了互联网，实现了革命性的突破。学校已拥有一个多媒体教室、两个学生计算机教室、一个电子备课室、30台台式办公电脑、一台投影仪、10台笔记本电脑以及配套设备。初步完成了信息技术硬件资源建设。2005年我校成为山西省现代教育技术实验学校。
第二步，2005年暑假，我们借山西省义务教育标准化达标验收的时机，再投入50万元新建了一个多媒体教室、一个学生电子阅览室和一个能容纳120人的图书馆，建起了学校内部网站，每个教研组都配备了一台电脑。投入经费20万元，购置了图书、杂志，新开辟了教师阅览室、电子阅览室，预订杂志50多种。经过每年的连续投资，目前，学校图书馆藏书36287册，电子光盘7600张，图书馆、电子阅览室每天向师生开放，基本上满足了师生的学习需求。
随着基础教育课程改革的不断深入，2004年12月教育部又颁布了《中小学教师教育技术能力标准》，2005年3月，教育部召开了全国教师教育工作会议，出台了《关于启动实施全国中小学教师技术能力建设计划的通知》（教师[2005]5号文件），计划从2005年到2007年，对每位教师进行不少于50学时的培训，提高中小学教师的教育技术能力水平。这是国家为运用现代教育技术实现基础教育跨越式发展的重要举措。然而，正像基础教育课程改革过程中教师培训遇到的问题一样，在全国范围内开展大规模的培训，要保证质量仍然是一件非常困难的事情，因此，以校为本的教育技术培训仍然具有举足轻重的作用。但是，从我校过去的校本培训看，由于教师工作繁忙，许多校本培训因为不能把他们集中在一起而无法进行，勉强集中在一起的培训也往往是以被动接受为主，校本教师培训缺乏自主性、实效性。如果能发挥我校网络资源的优势，构建一种学校网络课程，将有利于教师进行自主性的在线学习，大大提高校本培训的效果。所以，我校利用已有的校园网站，开设了“校本研修网络课程”，在校园网上上传了5000G的电子教学资源；开设了教师个人博客、BBS留言板、HTP网络硬盘、校园网QQ、个人主页等专栏，实现了网络教研；开设了各处室工作平台等，初步实现了办公电子化。我校“面向校本培训的网络课程设计与开发”被列为山西省13151工程子课题。
与此同时，为了迅速提高教师的信息化水平，我们从2005年到2007年采用奖励的办法给40名优秀的教师配备了笔记本电脑。在他们的带动下，我校教师在各类信息技术与学科课程整合比赛中取得了突出的成绩，已经有8人成为了这个领域的省级教学能手。
2006年到现在，为了大力提升我校学生的英语水平，我们与北大附中远程网校合作，引进敏特记忆英语学习平台，利用网络教室，为学校1000多名英语爱好者，提供了4个学期的训练与学习，经过北大附中的严格测试，参加学习的学生平均成绩提高了30分，凸显了网络学习中学生的自主性、软件的智能化、训练的科学性等现代教育技术带来的高效益。
在校园网的基础上，学校还在校园内布设了20处电子眼，在每个教室安装了两个监控摄像头。既保证了校园安全，又可便于日常的课堂观察，还可服务高考等大型考试。
三、学校发展信息化阶段（2007年至今）
经过几年的努力，我校教师的信息素养得到了很大的提高，计算机初级培训合格率达到了100%，高级培训合格率达到了80%，2007年秋，学校首先与移动公司合作，在教学楼安装了三个短讯发射平台，学生到校后，可以把信息发送给父母，学校也可以及时向家长发送公告；其次，升级了远程教育设备性能，添置了3台10000元以上的投影机用于移动使用，添置了3台打印机、1台数码摄像机、2部数码照相机以及录音笔等设备；第三，在山西省教育厅的领导下，学校所有教师都用实名制注册了山西省教育信息网，可以免费享受所有资源。大大减轻了学校自身建设教学资源的成本；第四，在原平市远程教育系统的支持下，我们与农村学校开展了远程网络教研，有效地实施了对农村的支援。
2008年，学校成为教育部教育信息化理事会理事单位。以此为契机，学校进一步制定了一个教育信息化发展的三年规划。
1.指导思想
进一步贯彻、落实国家关于“以教育信息化促进我国教育现代化”的战略指导思想和学校“崇尚卓越、追求一流”的办学目标要求，打造数字化学校，以信息化促进我校教育教学改革创新，实现优质服务，推进我校教育的现代化进程，努力实现我校办学质量的跨越式发展。
2.总体目标
通过信息化基础设施的升级优化和教育应用功能的开发，构建一个集教学、科研、管理、活动为一体的数字化教育环境，最终实现学校教育过程的全面信息化。
3.具体策略
2009年 ，减少对校园内网的投入，扩大外网的信息流量，把现有的带宽10兆扩大为20兆，充分利用现有的互联网资源；改善师生上网的条件，建设三个能分别容纳200台机器的大型电子图书阅览室。
2010年，建设一个多功能演播室，购买会议现场录制系统，建设校园电子广播系统，形成一个功能比较完善的含网络通讯系统、信息服务系统、教育管理系统为一体的信息化通用校园教育平台。
2011年，增加两个学生机房，更新机房设备，争取使学生机房的电脑达到1G的内存，有独立显卡和100G以上的硬盘。一次性在每个教室装备一块多功能电子白板，代替电视、投影机、屏幕等低端设备，实现教师能够边说边写，减少重复投资。在会议室、门厅等公共场所，安装电子屏幕。
加强教育技术应用及课题研究。以现代教育技术实验学校为基础，在山西省电教馆的领导下，依托13150工程，结合课程改革，有计划地参加国家级、省级、市级现代教育技术科学研究课题，深入研究现代信息技术环境下和实践操作技术环境下教学方式的变革，培养学生创新精神、信息素养与实践能力。
提高师资素质。推进教师全员信息化素养培训工程，夯实基础教育。领导干部要力求个个会网上办公、会网上交流。强化教师信息技术与学科教学的整合能力培训，真正使教师实现电脑、网络、课件与课堂教学有机结合。
（编辑：刘轩）