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随着新课标改革的不断深入，小学教育教学重视学生综合素质的培养，将全面提高学生的全面发展作为教育教学的核心。我国传统文化博大精深，在几千年的发展历史中积淀了很多的精华，在小学教育教学中渗透传统文化，不仅是对传统文化的继承和发扬，更是教育重视学生成长，促进学生发展的必然要求。
一、当前目前我国小学生教育教学的现状
随着新课改和素质教育的深化，我国小学生教育教学取得了十分显著的改善，但在实际教学中还是存在一些这样或那样的问题，其中较为明显的是重智轻德。小学教育是我国教育系统的基础，因此，绝大多数教师在教学中把理论知识作为教育的重点，而忽略了其他学科。我国传统文化对现代文化的渗透更是微乎其微，学生在学习的过程中只是单纯的知识积累，缺乏其他的认知和能力的培养，这种现象对学生的成长和世界观的形成都构成了较为严重的威胁。小学教育教学要求以提高学生的综合素质为目标，在实际的教学中教师不仅是学生传道受业，还要在知识的传授过程中，通过道德规范，通过德育智育帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观，让学生能够用正确的眼光看待事物。目前，我国素质教育深入人心，但是在实际的教学中对素质教育的践行力度还存在一定的缺陷，这也成为了阻碍小学生健康成长和未来发展的主要原因，应该受到全体教师和相关教育部门的高度重视，将素质教育真正的重视起来，促进小学生的全面发展。
二、傳统文化对小学生教育教学的启发
教育与民族文化的传统文化是分不开的，传统文化是一个民族文化发展的沉淀和见证，而教育是传统文化传承和创新的一种重要方式。人类社会的发展和经济的腾飞逐渐形成的价值观念和行为方式无一不受传统文化的影响，特别是对我国教育事业的影响更为深远，因此、将对传统文化对小教育教学的启示进行必要论述。
（一）重视道德教育，引领学生健康成长
道德规范不是与生俱来的，而是随着人类的成长逐渐建立起来的，可以说随着人们年龄的增长，应该遵循的道德规范就越多，自身的道德素质也应该越来越高。因此，在小学教育教学中不能将道德教育与科学教育分离开来，要用辩证统一的眼光看待这两种教育形式，这样才能够引领学生健康地成长。也就是对人的思想道德品质进行教育，也就是对人的思想教育品质进行教育，这种思想在孔子的“舍生取义”中就是很好的诠释。当前我国教育教学仍以学校教育为主，小学时教育教学的关键阶段，也是学生道德教育的关键时期。因此，教师要把握好这一阶段，在各学科教学中注重道德教育渗透，与我国传统文化的优秀精华结合起来，帮助学生树立正确的世界观，以免出现道德素质倒退的现象。学校要将教育教学重视起来，可以将教育教学纳入到学校的管理机制中，来提高全校师生对教育教学的重视，并在教育教学的过程中通过我国优秀的传统文化，帮助学生解学可能存在的道德问题和心里问题，为小学生的学习及成长提供便利的条件与环境。
（二）突破教学束缚，创新教学方法
教育教学自古以来就是我国发展的重点。要想出人头地成功名就，就要脚踏实地地，勤奋好学，还要学会大胆挑战，敢于创新，用发展的眼光看待问题。这就要求在小学教育教学中，教师既要拥有严谨的教学态度，又要突破创统教学的束缚，结合小学生的年龄特点和兴趣爱好，在课堂教学中采用有趣味性的、差异性的、能符合其身心发展的教学方法，打破学生的思维方式，让学生能够在学习的过程中用科学的、创新的眼光看待知识，促进学生的个性化发展，也为小学教育教学增加无穷的乐趣。在各科教学中，教师可以经常采用游戏教学法。通过这样的游戏，将教学内容渗透到游戏中，让学生在玩中学，寓教于乐，既体验到课堂学习的快乐，又能从中获得知识，从而提高学生学习的积极性，使学生树立“终身学习”的观念。
（三）提高职业素养，提升教师队伍素质
从古语：“德高为师，身正为范”，“师者，传道受业解惑也”，这些都说明教师在教育教学中具有重要的地位。尤其是小学教学中，学生的稳定性不高，学习意志力不强，更需要教师耐心的指引。因此，教师职业素养和综合素质尤为关键，学校应该采取积极的措施，规范学校的教师队伍，为学校的发展培养高素质的教师人才。①在教师招聘上严格把关，提高教师的整体素质；②为教师组织专业技能和综合素质提升的培训，让教师的思想和教学方法与时俱进；③改善教师福利待遇，建立奖罚机制，更好地为教育教学提供服务。
总之，我国传统文化对小学教育具有深远的影响，尤其在小学教育阶段，加强传统文化教育，都能帮助小学生树立正确的人生观，引导小学生快乐、健康地成长，对学生今后的发展也具有重要的历史意义和实现意义。
一、当前目前我国小学生教育教学的现状
随着新课改和素质教育的深化，我国小学生教育教学取得了十分显著的改善，但在实际教学中还是存在一些这样或那样的问题，其中较为明显的是重智轻德。小学教育是我国教育系统的基础，因此，绝大多数教师在教学中把理论知识作为教育的重点，而忽略了其他学科。我国传统文化对现代文化的渗透更是微乎其微，学生在学习的过程中只是单纯的知识积累，缺乏其他的认知和能力的培养，这种现象对学生的成长和世界观的形成都构成了较为严重的威胁。小学教育教学要求以提高学生的综合素质为目标，在实际的教学中教师不仅是学生传道受业，还要在知识的传授过程中，通过道德规范，通过德育智育帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观，让学生能够用正确的眼光看待事物。目前，我国素质教育深入人心，但是在实际的教学中对素质教育的践行力度还存在一定的缺陷，这也成为了阻碍小学生健康成长和未来发展的主要原因，应该受到全体教师和相关教育部门的高度重视，将素质教育真正的重视起来，促进小学生的全面发展。
二、傳统文化对小学生教育教学的启发
教育与民族文化的传统文化是分不开的，传统文化是一个民族文化发展的沉淀和见证，而教育是传统文化传承和创新的一种重要方式。人类社会的发展和经济的腾飞逐渐形成的价值观念和行为方式无一不受传统文化的影响，特别是对我国教育事业的影响更为深远，因此、将对传统文化对小教育教学的启示进行必要论述。
（一）重视道德教育，引领学生健康成长
道德规范不是与生俱来的，而是随着人类的成长逐渐建立起来的，可以说随着人们年龄的增长，应该遵循的道德规范就越多，自身的道德素质也应该越来越高。因此，在小学教育教学中不能将道德教育与科学教育分离开来，要用辩证统一的眼光看待这两种教育形式，这样才能够引领学生健康地成长。也就是对人的思想道德品质进行教育，也就是对人的思想教育品质进行教育，这种思想在孔子的“舍生取义”中就是很好的诠释。当前我国教育教学仍以学校教育为主，小学时教育教学的关键阶段，也是学生道德教育的关键时期。因此，教师要把握好这一阶段，在各学科教学中注重道德教育渗透，与我国传统文化的优秀精华结合起来，帮助学生树立正确的世界观，以免出现道德素质倒退的现象。学校要将教育教学重视起来，可以将教育教学纳入到学校的管理机制中，来提高全校师生对教育教学的重视，并在教育教学的过程中通过我国优秀的传统文化，帮助学生解学可能存在的道德问题和心里问题，为小学生的学习及成长提供便利的条件与环境。
（二）突破教学束缚，创新教学方法
教育教学自古以来就是我国发展的重点。要想出人头地成功名就，就要脚踏实地地，勤奋好学，还要学会大胆挑战，敢于创新，用发展的眼光看待问题。这就要求在小学教育教学中，教师既要拥有严谨的教学态度，又要突破创统教学的束缚，结合小学生的年龄特点和兴趣爱好，在课堂教学中采用有趣味性的、差异性的、能符合其身心发展的教学方法，打破学生的思维方式，让学生能够在学习的过程中用科学的、创新的眼光看待知识，促进学生的个性化发展，也为小学教育教学增加无穷的乐趣。在各科教学中，教师可以经常采用游戏教学法。通过这样的游戏，将教学内容渗透到游戏中，让学生在玩中学，寓教于乐，既体验到课堂学习的快乐，又能从中获得知识，从而提高学生学习的积极性，使学生树立“终身学习”的观念。
（三）提高职业素养，提升教师队伍素质
从古语：“德高为师，身正为范”，“师者，传道受业解惑也”，这些都说明教师在教育教学中具有重要的地位。尤其是小学教学中，学生的稳定性不高，学习意志力不强，更需要教师耐心的指引。因此，教师职业素养和综合素质尤为关键，学校应该采取积极的措施，规范学校的教师队伍，为学校的发展培养高素质的教师人才。①在教师招聘上严格把关，提高教师的整体素质；②为教师组织专业技能和综合素质提升的培训，让教师的思想和教学方法与时俱进；③改善教师福利待遇，建立奖罚机制，更好地为教育教学提供服务。
总之，我国传统文化对小学教育具有深远的影响，尤其在小学教育阶段，加强传统文化教育，都能帮助小学生树立正确的人生观，引导小学生快乐、健康地成长，对学生今后的发展也具有重要的历史意义和实现意义。