高更绘画中那一抹神秘的宗教主义色彩

来源 :剑南文学(经典阅读) | 被引量 : 0次 | 上传用户:L_grey
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
这就是高更.一位伟大却又与他所处时代格格不入的画家.他是法国后印象派画家、雕塑家、陶艺家及版画家.高更的一生热烈而又动荡不安.像极了一场突如其来的暴风雨.因为宁静,毫无预知的,就这样爆发了.他与梵高不同.梵高的一生更多像是一场与自己的斗争和对话.最终,他无力抵抗生命的消颓,黯然结束了自己的生命.而高更,他亦在与自己斗争,但他也在寻找.寻找生命的真谛.寻找一个美丽祥和的安乐园.可以让他不用不安,可以让他宁静自在.我们在高更的许多早期绘画作品中能感受到他的那种不安,他对生命的猜疑和抵触.他的内心里似乎藏着火一般的激情,只是无处可以释放.他只好忍耐着,积聚着.直到去了塔希提,他梦想中的安乐园.他的才华他的个性从此在作品中一发而不可收拾.他从这个遥远国度所感知到的生命力让他的画充满了安宁的,神秘的宗教色彩.也让我们重新认识了这个用梦想来创作的伟大画家.
其他文献
情景体验教学,能使学生身临其境,产生共鸣,激发求知欲望和学习兴趣。以思想品德课为例,情景体验包括教材和自然社会两方面。  教材中的情景体验是指学生通过对教材中文字图片的阅读产生的情感体验。具体做法:让学生独自体验、整理学习内容,教师进行有意识的指导、点拨。例如学生在学习“依法参与政治生活”的内容时,对学生在教材情景体验时的具体要求如下:  体验要求:1.阅读内容,做好情景体验笔记;2.完成课本中的
新课程实施以来,从低年级开始就明确了估算教学的目标和要求。使用新课标实验教材的教师,渐渐对估算教学有了一些思考。教学中,教师应充分利用学生的生活经验和已有知识,引导他们把所学的知识应用到学习和现实生活中去,通过运用估算知识解决学生一些实际问题,形成估算的良好习惯。不要一味地为估算教学而教学,使估算教学脱离生活实际。例如小学数学四年级上册中的一道题:“一个计算器24元,李老师要买4个。他带了100元
自上个世纪五十年代起,中国的美术教育深受前苏联模式的深刻影响,其绘画技术与创作方法延续至今.随着现代艺术思潮不断冲击和影响,不同程度地改变着当代美术教学的现状.在重
中华民族音乐文化有着数千年的历史,我国拥有56个民族,每个民族的音乐都有其特色,民族音乐的情感和精神是这个民族的灵魂,是各族人民交流的桥梁,可以代表每个民族的历史发展
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
期刊
以红掌为试验材料,水培生根后在营养液中添加不同浓度的硫酸铜及水杨酸(SA),分别测定硫酸铜和SA对水培液中叶绿素浓度、红掌叶片数、须根数、红掌叶片的叶绿素含量、抗坏血酸
期刊
刚一起床,我就接到了曾经的学生晓芸的电话:“漆老师,我是晓芸,我来向您报喜,我考上武汉科技大学了!”听着晓芸溢满幸福与自豪的声音,我也欣慰地笑了,放下电话,往事就像放电影似的浮现出来……  我刚接任三年级班主任那年,晓芸就从乡下转到了我所带的班级。新学期刚开始,又是新班级,为了尽快熟悉每个学生,我整天呆在教室里。晓芸的妈妈把晓芸送进教室后,迟疑着没有离开。看她欲言又止,好像有什么难言之隐,我就避开
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
有一次,我的学生问我:“您的老师中给您留下最深印象的是谁?”我思索片刻,想起了我初一年级的老师——郭文华。  回忆把我带回到二十多年前,记得那时,郭老师特别关爱学生,我们跟郭老师的感情也特别好、特别亲。现在想想,郭老师没有为我们做过什么惊天大事,只是做一些帮我们理理发之类的小事。留在脑海里印象最深的是她为我们烤馍。冬天的时候,她把我们带来的馍烤热,好让我们中午吃热的。当年郭老师认真为我们班上30个