【摘 要】
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针对高分子物理学习过程中,学生被动接受知识的局面,结合作者的教学实践,提出通过合理的专题作业设计,吸引学生全面参与到学习过程中来。以学生接受困难的三类典型的知识为例
【基金项目】
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山东科技大学“群星计划”支持项目（项目编号：qx2013341）
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针对高分子物理学习过程中,学生被动接受知识的局面,结合作者的教学实践,提出通过合理的专题作业设计,吸引学生全面参与到学习过程中来。以学生接受困难的三类典型的知识为例,讨论了专题设计的技巧。对于复杂理论模型,通过专题设计提高学生建模意识;对于分子结构模型,通过发掘模型背后的故事,提高学生的学习兴趣;对于经典结论,通过实际使用,体会理论的价值。通过专题作业训练,提高了学生学习的自觉性和主动性。
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