论文部分内容阅读
校园足球不仅是一项体育运动，更是开展素质教育很好的载体和途径。长期以来，农村学校推进校园足球的开展是学校体育工作的一个难点、弱点问题。为发挥校园足球名教师的专业引领、带动辐射作用，引领广大中青年教师的专业成长，促进全区校园足球工作的普及提高，2019年3月在潮州市潮安区教育局的大力支持下，“陈浩校园足球工作室”成立。两年多来，工作室在全体老师的共同努力下，体育教师的教学水平及实践能力都有了整体提升，取得了显著成效，并对区各农村学校的足球教学起到了一定的引领和辐射作用。
一、“陈浩校园足球工作室”实践探索
（一）特聘教授教学交流，提供强大的理论指引
工作开展之初，我们远赴省教育研究院，特聘肖教授为工作室“顾问”，作为强大的理论指引。一年后，我们还请到原教育研究院庄教授为我们上了一节校园足球和学校体育的专题课，结合前段时间的实践，我们又有的新的感悟。工作室的专题提升，比如在成员单位江东初级中学进行校园足球的课堂教学、校园足球的比赛组织、教练员考级等等方面的学习交流，特别是市教育局教研员郑晓老师的精彩讲课，让我们在教学技巧上有了更多的启发。
（二）积极开展各级培训，提高教师专项能力
在工作室的学习基础上，送教师到广州体育学院、中国足球学校（湛江分教点）等高校进行省级、国家级的培训，包括了骨干教师、裁判员、教练员等，促进成员老师的基本功的提升。通过引导工作室教师参加教练员的级别考试，提高教师的专项能力，大大提高了带队能力，并取得相应的证书。
（三）利用假期编写教案，学习他人教案优点
组织教师利用假期进行不同学段的教案编写。分工如下：积极学习学习他人教案的优点，结合自己学校的场地、器材、学生的实际情况，编写了属于自己的教学方案，并在疫情后期的线下课堂教学中得到了有效的实践。
（四）组织微信线上交流，提高自身实践能力
疫情期间，首先是购置了“体育与健康教学关键问题指导”邮寄给所有成员进行自学，组织所有老师利用微信群进行线上交流。交流内容有两个：一个是各自在上一年区校园足球比赛中带队或执裁的“得失总结”，另一个就是读“体育与健康教学关键问题指导”的心得体会。所有老师通过自己的实践体会，都得到不同程度的进步。
（五）开展不定时听课和“送课下乡”，落实“足球进课堂”
一是工作室成员组织公开课交流。如江东初级中学黄焕桂老师精心为我们上了一节精彩的公开课，我们还现场评课交流，大家对校园足球课题教学有了更深的感受。二是通过“送课下乡”，促进教师在教案撰写、课堂教学的自我提高，组织现场镇级评课和交流，也带动非工作室成员单位的区域发展。如工作室的龙湖市尾小学的高福老师在归湖狮峰小学的公开课非常成功，得到所有听课老师的好评，归湖中心学校的领导大力肯定了工作室的带动作用。
（六）组织校内足球联赛，促进教师共同进步
通过组织校内足球联赛的开展，促进成员单位在“全国校园足球特色复核”项目的落实。我们指导的大埕小学足球联赛及开幕式，是凤塘镇有史以来最大的也是第一个大型的足球活动，还有协助古巷中盛学校的“足球嘉年华”，通过区域性的交流进行提升。利用地理优势，组织两所初中江东初级中学和古巷枫洋初级中学以及两所小学登塘林妈陂小学和凤塘大埕小学足球队分别进行交流。凤塘大埕小学获得U10女子冠军，江东初级中学获得最佳射手，其它几所学校都取得了不错的成绩，多人次入选区最佳阵容，老师们被评为“优秀。
（七）多形式多层面的交流，利于教师全面发展
一是工作室前往汕头市南澳县与省级体育课题组进行了深入交流，促进教师从实践到理论总结的提升。如古巷枫洋初级中学陈壮喜老师的论文获得市二等奖，凤塘大埕小学的苏雪蓉老师的足球论文获得区三等奖。同时组织全体成员撰写论文，发表于《广东教学报》。二是其他不定期的不同形式的不同层面的交流，促进教师的全面发展。如分发“省中小学体育与健康课堂教学基本要求与常规（试行）”“大课间”相关书籍进行自学，提升了各自学校的“大课间”质量等。前年电视台专门就校园足球采访了工作室主持人和苏老师，对区域内的校园足球氛围的营造起到了非常好的作用。
二、“陈浩校园足球工作室”成绩显著
经过各位成员老师和所在学校的的努力，凤塘大埕小学和江东初级中学等几所学校通过了“广东省校园足球学校”和“全国校园足球学校”的申报、审核和复核，并在复核时得到了省校园足球委员会专家们的肯定。通过各位成员老师积极参加不同级别的培训累计700多学时的学习，一定程度上提高了足球基本功的示范能力，结合各自的经验总结，逐步形成了具有自己特色的教学方式，解决了课堂示范问题，做到“自己上足球课”“自己带足球队”。各位老师在学校也组织了不同层次的比赛，营造了浓烈的校园足球氛围。同时也促进各校场地的建设和器材的完善，比如凤塘大埕小学和江东初级中学的足球场的建设，校园足球方面的经费投入逐步加大。在校园足球的不断开展之下，各校学生的体质都得到的大幅的提升。
课题的顺利开展和取得成效，離不开成员单位的领导、所在镇区的主管部门领导以及区、市教育局和专家组的大力支持，期间还涉及更换校长、职务晋升、调动等因素。课题结题不结束，我们将继续跟进、巩固、发展，也希望课题的结题能给师资薄弱地区的校园足球开展有启发的作用。
一、“陈浩校园足球工作室”实践探索
（一）特聘教授教学交流，提供强大的理论指引
工作开展之初，我们远赴省教育研究院，特聘肖教授为工作室“顾问”，作为强大的理论指引。一年后，我们还请到原教育研究院庄教授为我们上了一节校园足球和学校体育的专题课，结合前段时间的实践，我们又有的新的感悟。工作室的专题提升，比如在成员单位江东初级中学进行校园足球的课堂教学、校园足球的比赛组织、教练员考级等等方面的学习交流，特别是市教育局教研员郑晓老师的精彩讲课，让我们在教学技巧上有了更多的启发。
（二）积极开展各级培训，提高教师专项能力
在工作室的学习基础上，送教师到广州体育学院、中国足球学校（湛江分教点）等高校进行省级、国家级的培训，包括了骨干教师、裁判员、教练员等，促进成员老师的基本功的提升。通过引导工作室教师参加教练员的级别考试，提高教师的专项能力，大大提高了带队能力，并取得相应的证书。
（三）利用假期编写教案，学习他人教案优点
组织教师利用假期进行不同学段的教案编写。分工如下：积极学习学习他人教案的优点，结合自己学校的场地、器材、学生的实际情况，编写了属于自己的教学方案，并在疫情后期的线下课堂教学中得到了有效的实践。
（四）组织微信线上交流，提高自身实践能力
疫情期间，首先是购置了“体育与健康教学关键问题指导”邮寄给所有成员进行自学，组织所有老师利用微信群进行线上交流。交流内容有两个：一个是各自在上一年区校园足球比赛中带队或执裁的“得失总结”，另一个就是读“体育与健康教学关键问题指导”的心得体会。所有老师通过自己的实践体会，都得到不同程度的进步。
（五）开展不定时听课和“送课下乡”，落实“足球进课堂”
一是工作室成员组织公开课交流。如江东初级中学黄焕桂老师精心为我们上了一节精彩的公开课，我们还现场评课交流，大家对校园足球课题教学有了更深的感受。二是通过“送课下乡”，促进教师在教案撰写、课堂教学的自我提高，组织现场镇级评课和交流，也带动非工作室成员单位的区域发展。如工作室的龙湖市尾小学的高福老师在归湖狮峰小学的公开课非常成功，得到所有听课老师的好评，归湖中心学校的领导大力肯定了工作室的带动作用。
（六）组织校内足球联赛，促进教师共同进步
通过组织校内足球联赛的开展，促进成员单位在“全国校园足球特色复核”项目的落实。我们指导的大埕小学足球联赛及开幕式，是凤塘镇有史以来最大的也是第一个大型的足球活动，还有协助古巷中盛学校的“足球嘉年华”，通过区域性的交流进行提升。利用地理优势，组织两所初中江东初级中学和古巷枫洋初级中学以及两所小学登塘林妈陂小学和凤塘大埕小学足球队分别进行交流。凤塘大埕小学获得U10女子冠军，江东初级中学获得最佳射手，其它几所学校都取得了不错的成绩，多人次入选区最佳阵容，老师们被评为“优秀。
（七）多形式多层面的交流，利于教师全面发展
一是工作室前往汕头市南澳县与省级体育课题组进行了深入交流，促进教师从实践到理论总结的提升。如古巷枫洋初级中学陈壮喜老师的论文获得市二等奖，凤塘大埕小学的苏雪蓉老师的足球论文获得区三等奖。同时组织全体成员撰写论文，发表于《广东教学报》。二是其他不定期的不同形式的不同层面的交流，促进教师的全面发展。如分发“省中小学体育与健康课堂教学基本要求与常规（试行）”“大课间”相关书籍进行自学，提升了各自学校的“大课间”质量等。前年电视台专门就校园足球采访了工作室主持人和苏老师，对区域内的校园足球氛围的营造起到了非常好的作用。
二、“陈浩校园足球工作室”成绩显著
经过各位成员老师和所在学校的的努力，凤塘大埕小学和江东初级中学等几所学校通过了“广东省校园足球学校”和“全国校园足球学校”的申报、审核和复核，并在复核时得到了省校园足球委员会专家们的肯定。通过各位成员老师积极参加不同级别的培训累计700多学时的学习，一定程度上提高了足球基本功的示范能力，结合各自的经验总结，逐步形成了具有自己特色的教学方式，解决了课堂示范问题，做到“自己上足球课”“自己带足球队”。各位老师在学校也组织了不同层次的比赛，营造了浓烈的校园足球氛围。同时也促进各校场地的建设和器材的完善，比如凤塘大埕小学和江东初级中学的足球场的建设，校园足球方面的经费投入逐步加大。在校园足球的不断开展之下，各校学生的体质都得到的大幅的提升。
课题的顺利开展和取得成效，離不开成员单位的领导、所在镇区的主管部门领导以及区、市教育局和专家组的大力支持，期间还涉及更换校长、职务晋升、调动等因素。课题结题不结束，我们将继续跟进、巩固、发展，也希望课题的结题能给师资薄弱地区的校园足球开展有启发的作用。