【摘 要】
:
一.罪刑法定原则的基本含义rn一般认为,罪刑法定原则的含义是:什么是犯罪,有哪些犯罪,各种犯罪构成条件是什么,有哪些刑种,各个刑种如何适用,以及各种具体犯罪的具体量刑幅度
论文部分内容阅读
一.罪刑法定原则的基本含义rn一般认为,罪刑法定原则的含义是:什么是犯罪,有哪些犯罪,各种犯罪构成条件是什么,有哪些刑种,各个刑种如何适用,以及各种具体犯罪的具体量刑幅度如何等,均由刑法加以规定,对于刑法分则没有明文规定的犯罪,不得定罪处罚.③概而言之,“法无明文规定不为罪,法无明文规定不处罚”.rn
其他文献
摘 要:在数学教学中,要充分发挥学生的主体作用,让学生成为教学过程的主体,我认为教学中应该注重培养学生的问题意识,即在认识活动中,面对感到难以解决、疑惑的问题时,产生的一种怀疑、困惑、探究的心理状态。 关键词:小学数学;课堂教学 ;问题意识;培养 一、激发探究兴趣,引进激励机制,使学生想问 1.激发学生对问题的好奇心 好奇是学生探索心理的推动力,质疑则构成了学生从一般性思维发展到创新思维链
作为学校教育的主渠道——课堂教学,必须适应人才培养的需要,对学生实施素质教育。而推进素质教育,实施创新教育是核心。开展创新教育,作为小学教师,应及时转变教学观念,从小学生的认知能力的实际出发,重视在教学活动中的主体作用,发挥学生在教学活动中的主体地位,引导学生掌握科学的思维方法,学会探索和创新。下面我就小学数学的课堂教学谈几点看法。 一、转变教学观念,充分展现学生的主体地位 1.老师要树立起培
我国是一个历史渊源流长的国家,在中华民族博大精深的文化下,剪纸等一系列的民间艺术孕育而生。在我国上千年的发展历史中,剪纸艺术不但没有消失,反而不断地发展至今。
Our
目的探讨鼻内镜下鼻中隔矫正术的疗效及并发症的预防。方法对收治的326例鼻中隔偏曲患者行鼻内镜下鼻中隔矫正术的临床资料进行总结分析。结果326例患者均一次矫正满意,无一
罪刑法定原则从其诞生之初,就以限制权力、保障人权为己任,因而顺应了现代社会民主和法治的发展趋势.正因为如此,它才能经历时间的考验,成为现代世界各国刑法中一项重要的基
一、转变教育思想,坚持教书育人 长期以来,由于受片面追求升学率及“唯分数”的影响,在小学数学教学中往往只重视基本知识的教学,忽视思想品德教育的渗透;只重视解题结果的教学,忽视思维过程的训练;只采取“满堂灌”的教法,忽视学习能力的培养。要把教学的着眼点转移到以提高民族素质为根本宗旨的素质教育上来,就必须转变教育思想,破除陈旧的教育观念,充分认识“应试教育”的弊端和实施素质教育的重大意义,从而自觉地
一.罪刑法定原则的现实功能rn罪刑法定,首先是罪的法定.罪何以先定而后罚,这里有一个法的功能的问题.罪刑法定原则的现实功能可以简化为以下两个方面.rn
目的探讨珠海市城区初中生人际间暴力的发生现况及其影响因素。方法采用两阶段整群抽样对1511名学生进行问卷调查。结果暴力的总发生率为54.67%,发生频率为2.82次/人。以身体