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目的
探讨成果导向教育（OBE）模式在神经外科护生临床教学中的应用效果。
方法采用便利抽样法，选取2016年8月—2017年7月和2017年8月—2018年7月于南方医科大学南方医院神经外科轮转实习的护生分别作为对照组（55名）和观察组（51名）。根据教学大纲要求，对照组采用传统教学方法；观察组在传统教学方法的基础上采用OBE模式下的护理临床教学。两组护生神经外科实习时间均为4周。采用两独立样本t检验比较两组护生出科时的理论与操作成绩、护理专业学生临床沟通能力量表和日常生活问题解决调查表评分的差异。
结果对照组护生的理论成绩为（91.71±3.28）分，操作成绩为（89.38±5.39）分，观察组护生的理论成绩为（94.06±2.73）分，操作成绩为（91.71±4.67）分，两组得分比较差异均有统计学意义（P<0.05）。观察组护生的临床沟通能力量表总分为（90.08±7.43）分，高于对照组的（83.38±7.07）分，两组得分比较差异有统计学意义（P<0.01）；观察组护生日常问题解决能力总分及各维度得分均高于对照组，两组得分比较差异均有统计学意义（P<0.01）。
结论OBE模式下的神经外科护理临床教学可有效提高护生的理论与操作成绩，增强护生的临床沟通能力和问题解决能力，有利于优秀临床应用型人才的培养。