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目的：PBL、CBL教学联合PDCA循环与PBL教学法在烧伤科护理教学中的应用效果比较。方法：将烧伤科实习护生62人按入科时间分为对照组30人和实验组32人,对照组采用PBL教学模式,实验组采用PBL教学、CBL教学并融入PDCA循环进行教学管理的多元化教学模式。结果：实验组护生临床护理基础理论、操作技巧、分析能力、判断能力、逻辑性、解决问题能力等评分均明显高于对照组（P〈0.05）,实验组学习兴趣、沟通能力、教学满意度评分明显高于对照组（P〈0.05）,两组自学能力评分无显著性差异（P〉0.05）。结论