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时间飞逝，转眼一个学期又结束，我在该校担任班主任工作已有两年的时间。管理班集体期间既有我成功的喜悦，也有遇到问题时的困惑与期待。班级是学校教育和管理的基本单位，一个良好的班集体对于每个学生的健康发展有着巨大的教育作用，而班主任是班集体的组织者和指导者，管理班集体对于学生的成长和发展有着直接的影响。尽管我担任班主任的时间并不长，但多年的教育教学实践使我深深体会到，要想成为一名合格乃至优秀的班主任，不仅必须具有高尚的道德情操、渊博的知识、科学的教学方法；还要注重学习班级管理知识，掌握其中的管理艺术，善于理解调动学生。尤其在提倡以人为本的今天，要让具有鲜明个性和独立思想的学生自愿接受教育，实现身心和谐发展，是每个班主任都值得深思的问题，依据多年的实践工作经验，要提高育人的能效性，促进学生身心和谐发展，班主任要在优化班级管理中做好以下几方面的工作。
一、爱护和尊重学生，构建平等和谐的师生关系
“教育者，爱胜过一切”。班主任工作需要花费大量的时间和精力，只有心中怀有对学生的爱，才能产生工作的动力，才舍得付出。爱学生体现在要以真诚、平等、信任的态度对待学生，真心实意的热爱关注学生、设身处地为每个学生着想。当然爱不是无原则的溺爱与迁就，而是严格要求，做到爱与严格有机结合。真正地爱学生就要做到尊重学生，只有尊重学生与他们平等相处，才能构建平等和谐的师生关系。传统的教育理念强调师道尊严，教师被置于高高在上的位置。尊重学生需要班主任放下师道尊严的架子，而应把自己放在和学生平等的位置上，认真倾听学生的心声，给学生提供平等对话的机会，了解学生的真正想法，尝试从他们的角度看问题，让学生从内心深处觉得班主任是值得信赖的朋友。做到爱和尊重学生，才能拉近师生距离，构建平等和谐的师生关系，有助于学生自觉愉快地接受班主任的教育。
二、多方面入手，培养学生良好的习惯
美国畅销作家杰克霍吉在励志图书《习惯的力量》中说，“我们每天高达90%的行为是出于习惯”。俗语说：思想决定行动，行动决定习惯，习惯决定品德，品德决定命运。可见习惯可以在每个人生活和事业中表现出来的强大的力量，并能利用这种力量，充分发挥出每个人的潜能。我们这个班学生学习基础薄弱，学习能力各有不同，他们并不能每一个都在学习成绩上做到令人称赞，但是只要培养学生良好的行为习惯，才能让每个学生都能进步做更好的自己。培养学生良好习惯，首先要从教师开始，身体力行，身教重于言教，教师自觉拾起一片废纸，扶正课桌椅，学生受到这种行为的影响也都会自觉坚持学习。其次，教师要正确面对学生存在的不良习惯，并依靠榜样的力量帮助他们改变不良习惯。习惯无小事，总表现在点滴行为中，为此我们要十分注重学校规章制度的执行，学校的规定对学生良好习惯的养成具有促进的作用，我们坚持不懈去做。譬如，下课时关电灯，可以使学生养成勤俭节约的好习惯；学生离校时到家电话通知老师，可以使学生养成按时离校，遵守纪律的好习惯。良好的行为习惯能为人的终生发展奠定坚实的基础，这是一项长期的工作，贵在坚持，我将持之以恒地将这项工作做好。
三、运用人格特征，营造良好的班级氛围
良好的班级氛围显示着班级中各种成员共同的心理特征和倾向性。良好的班级氛围在形成班级集体意识和班级特色中起着重要的渲染作用，其凝聚点就是每个学生都有强烈的集体荣誉感，情感的激发与培养是多方面的。班主任是学生最直接的榜样，其行为理想人格等都潜移默化地影响着学生，班主任的领导方式也影响着学生的意象和班级气氛的形成。班主任在班级管理和学生交流过程中应多运用理智的（如劝诫、指导、说教等），情感的（如关心、热爱等），个性的（如风度、气质、坚毅等）心理因素，用自己的人格特征给学生潜移默化的影响，以身作则引导学生主动解决问题，乐意为班集体贡献力量，形成良好的班级氛围。
四、更新教育理念，不断求新
时代的变化与科技的迅速发展，在给我们带来便利的同时，也给教育增加了新的困难，社会对教育将不断提出新要求。科学知识越丰富、越深奥，信息面越广，学生就越需要教师的帮助；社会矛盾冲突越尖锐，价值取向越多元化，学生就越需要教师的引导。现代教育赋予了教师新的使命、新的挑战。就要求我们这些奋战在教育教学最前沿的教师，具体教育教学工作的落实者。在继续发扬实干苦干人民教师优良传统的基础上，常修施教之德，常思劳心之益，冷观贪欲之果。讲学习、讲贡献、讲绩效，进一步树立教育科学的发展观，构建真正“以人为本”“全面发展为本”的让学生自主学习、自主发展，师生、同学、教育外部环境互联互动，共生共创、和谐发展的教育新局面。这就要求我们必须与时俱进，不断更新教育理念，认真学习如何在培养学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观目标要求的方法措施，研究教学策略。不断提速、提质、为学生、促发展。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。班主任工作繁重而又琐碎，以上所讲的仅仅是我个人的一点体会，要真正搞好一个班级是大有学问的。让我们在今后的工作中互相学习，不断探索班主任工作的新思路、新方法，努力使班主任工作做得更理想、更出色、更完美！
（作者单位：江西省九江市同文中学）
一、爱护和尊重学生，构建平等和谐的师生关系
“教育者，爱胜过一切”。班主任工作需要花费大量的时间和精力，只有心中怀有对学生的爱，才能产生工作的动力，才舍得付出。爱学生体现在要以真诚、平等、信任的态度对待学生，真心实意的热爱关注学生、设身处地为每个学生着想。当然爱不是无原则的溺爱与迁就，而是严格要求，做到爱与严格有机结合。真正地爱学生就要做到尊重学生，只有尊重学生与他们平等相处，才能构建平等和谐的师生关系。传统的教育理念强调师道尊严，教师被置于高高在上的位置。尊重学生需要班主任放下师道尊严的架子，而应把自己放在和学生平等的位置上，认真倾听学生的心声，给学生提供平等对话的机会，了解学生的真正想法，尝试从他们的角度看问题，让学生从内心深处觉得班主任是值得信赖的朋友。做到爱和尊重学生，才能拉近师生距离，构建平等和谐的师生关系，有助于学生自觉愉快地接受班主任的教育。
二、多方面入手，培养学生良好的习惯
美国畅销作家杰克霍吉在励志图书《习惯的力量》中说，“我们每天高达90%的行为是出于习惯”。俗语说：思想决定行动，行动决定习惯，习惯决定品德，品德决定命运。可见习惯可以在每个人生活和事业中表现出来的强大的力量，并能利用这种力量，充分发挥出每个人的潜能。我们这个班学生学习基础薄弱，学习能力各有不同，他们并不能每一个都在学习成绩上做到令人称赞，但是只要培养学生良好的行为习惯，才能让每个学生都能进步做更好的自己。培养学生良好习惯，首先要从教师开始，身体力行，身教重于言教，教师自觉拾起一片废纸，扶正课桌椅，学生受到这种行为的影响也都会自觉坚持学习。其次，教师要正确面对学生存在的不良习惯，并依靠榜样的力量帮助他们改变不良习惯。习惯无小事，总表现在点滴行为中，为此我们要十分注重学校规章制度的执行，学校的规定对学生良好习惯的养成具有促进的作用，我们坚持不懈去做。譬如，下课时关电灯，可以使学生养成勤俭节约的好习惯；学生离校时到家电话通知老师，可以使学生养成按时离校，遵守纪律的好习惯。良好的行为习惯能为人的终生发展奠定坚实的基础，这是一项长期的工作，贵在坚持，我将持之以恒地将这项工作做好。
三、运用人格特征，营造良好的班级氛围
良好的班级氛围显示着班级中各种成员共同的心理特征和倾向性。良好的班级氛围在形成班级集体意识和班级特色中起着重要的渲染作用，其凝聚点就是每个学生都有强烈的集体荣誉感，情感的激发与培养是多方面的。班主任是学生最直接的榜样，其行为理想人格等都潜移默化地影响着学生，班主任的领导方式也影响着学生的意象和班级气氛的形成。班主任在班级管理和学生交流过程中应多运用理智的（如劝诫、指导、说教等），情感的（如关心、热爱等），个性的（如风度、气质、坚毅等）心理因素，用自己的人格特征给学生潜移默化的影响，以身作则引导学生主动解决问题，乐意为班集体贡献力量，形成良好的班级氛围。
四、更新教育理念，不断求新
时代的变化与科技的迅速发展，在给我们带来便利的同时，也给教育增加了新的困难，社会对教育将不断提出新要求。科学知识越丰富、越深奥，信息面越广，学生就越需要教师的帮助；社会矛盾冲突越尖锐，价值取向越多元化，学生就越需要教师的引导。现代教育赋予了教师新的使命、新的挑战。就要求我们这些奋战在教育教学最前沿的教师，具体教育教学工作的落实者。在继续发扬实干苦干人民教师优良传统的基础上，常修施教之德，常思劳心之益，冷观贪欲之果。讲学习、讲贡献、讲绩效，进一步树立教育科学的发展观，构建真正“以人为本”“全面发展为本”的让学生自主学习、自主发展，师生、同学、教育外部环境互联互动，共生共创、和谐发展的教育新局面。这就要求我们必须与时俱进，不断更新教育理念，认真学习如何在培养学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观目标要求的方法措施，研究教学策略。不断提速、提质、为学生、促发展。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。班主任工作繁重而又琐碎，以上所讲的仅仅是我个人的一点体会，要真正搞好一个班级是大有学问的。让我们在今后的工作中互相学习，不断探索班主任工作的新思路、新方法，努力使班主任工作做得更理想、更出色、更完美！
（作者单位：江西省九江市同文中学）