论文部分内容阅读
本文主要研究在初中阶段物理教学的过程当中如何提升学生的创新精神和实践能力。随着素质教育模式的落实与推广,培养创新型人才逐渐成为教育教学的重要目标,初中阶段的物理学科属于自然科学学科,在学习过程中能够有效调动学生的思维,促进学生创新能力的开发和创新思维的养成。
巧设物理探究,开发学生创新能力
【摘 要】
：
本文主要研究在初中阶段物理教学的过程当中如何提升学生的创新精神和实践能力。随着素质教育模式的落实与推广,培养创新型人才逐渐成为教育教学的重要目标,初中阶段的物理学
【机 构】
：
高邮市卸甲镇八桥初级中学
【出 处】
：
课堂内外:教师版(中等教育)
【发表日期】
：
2020年8期
其他文献
迈克尔•法拉第(1791年9月22日-1867年8月25日),英国伟大的物理学家、化学家。他的一生取得了辉煌的成就,他的发现奠定了电磁学的基础,是麦克斯韦的先导。电磁学也成为物理学
微课这一新兴的教育模式伴随着互联网+技术的发展而出现,虽是新生事物,但在教育教学中发挥着重要的作用。特别是在高中物理教学中优势明显。笔者结合物理教学案例就如何巧妙
物理是一门实践性较强的学科,需要老师紧跟时代教育的步伐,将符合教与学的情境法运用到教学中,激发学生的学习兴趣,加深学生对所学内容的理解,让学生学以致用。但从当前的初
伴随着教育水平的提升,教育界对教师的教学要求也越来越高。在新的教育背景下,实现素质教育目标已经成为教育界关注的热点。素质教育的目标就在于增强学生学习的兴趣与效果,
在面向当前素质教育理念全面推进的今天,高中物理课程教学既要注重对于学生基础理论知识和思维框架的有效构筑,还要引导学生以良好的思维模式和逻辑推理能力,参与在教学实践
近年来的高考也把历史概念作为一个重要的考查目标,历史概念一直是高考选择题考查的重点。如:2019年全国Ⅲ卷第27题考查古代中国土地制度发展过程中一个重要概念“租佃制”。