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摘要在高校体育项目中，游泳项目一度受到冷落，究其原因乃是传统教学的弊端带来的。在传统教学中，老师教给学生的只是游泳的竞技技术，应试能力，这样学生就无法了解到游泳这个项目的乐趣，从而造成了游泳项目的落后。所以，要想改变这种状况就必须转变教学模式，使学生对游泳产生兴趣，并爱上这种运动。本文主要探讨了探究式模式的优点以及构建方法。
关键词探究式模式游泳动作示范
游泳项目带给我们的好处是不言而喻的，可以毫不夸张的说学会游泳可以使我们受益终生。我们伟大毛主席更是对游泳达到了狂热的地步，在他81岁时仍坚持下水游泳。从此课件游泳的魅力。但由于教学方式的影响使得游泳这个主要的健身项目在高校体育中一度受到冷落。所以必须转变教学模式，使学生对游泳产生浓烈的兴趣，这样才能从根本解决问题。
一、探究式模式的优点
探究式模式是以学生为主，老师只是起引导作用，使学生自主探究问题，全身心投入到课堂中。采用这种模式可以使学生对学习产生浓厚的兴趣，充分挖掘学生的创新才能，提高学生的合作意识以及积极主动的学习态度。在这种模式的教育下，学生将会具有一定的创新能力，而这种能力是现今社会迫切需要的。
二、探究式模式的构建方法
（一）激发好奇心，创建“俱乐部”
1.激发好奇心，产生兴趣
在大多数学生的印象中，游泳是种很机械的运动，在水中不停的摆动双臂，晃动双腿，没有篮球运动的那种紧张与刺激，对很多同学没有足够的吸引力。所以要想使游泳摆脱受冷落的局面就必须改变学生的这种印象，激发他们的好奇心，从而使学生对游泳产生兴趣，兴趣是最好的老师。如何改变这种印象呢？那就需要我们向学生展示游泳的魅力。游泳可以使人得到放松。在碧波荡漾的游泳池中可以让人尽情的放松筋骨，消除一天的疲劳，使身体变得轻盈通透。而且水含有一种特殊的魔力，人在水中就会产生一种本初的状态，所有的烦恼与忧愁都会在游泳过程中消失；游泳对人体的健康有着及其特殊的影响，它可以延缓衰老，这并非空穴来风，试想毛主席在81岁时身体已是非常虚弱，然而在下水后却陡然间变得生龙活虎，游泳的好处可见一斑。而且研究人员也证实了这中情况；游泳可以使人的身体逐渐变成“流线型”，而这种体型是国际公认的最佳的体型。
2.创建“俱乐部”
传统的班级制度使学生少了许多自由，在班级里时刻受到各种规章制度的约束，降低了学生的兴趣，多了几缕厌烦。所以我们要改变这种模式，保留并扩大学生的兴趣。将班级制度改造成“俱乐部”的形式可以有效的改变这种情况，参加“俱乐部”的也是“志同道合”的人，大家可以在一起交流、讨论。在“俱乐部”里学生将会有一定的自由，而且学生们可以尽情的娱乐，在娱乐中学习知识、技巧，增加对游泳的兴趣。
（二）教学网络化
网络化教学改变了老师的主体地位，学生由被动接受转变为主动学习探讨，网络将变为学生的学习工具，这样学生就可以根据自己的情况学习。计算机网络含有丰富的学习资源，而且具有强大的信息处理功能，运用网络可以使学生更好的学习知识。网络教学的一个重要优点是学生可以在上面找到与游泳有关的动作，并且学生可以全面的观察动作的每一个细节，使学生更好的了解这个动作。
（三）简化理论讲解，加强动作示范
在学习游泳技术时，理论讲解要具体化，增加动作示范。在示范动作时要从多个角度进行重复性的示范，在示范时既要有快动作也要有慢动作，在必要时要分步进行动作示范，确保学生了解每个细节。在做示范动作时老师可以和理论知识进行联系，加强学生的记忆力。老师对学生进行考察时可以对学生的动作分步检查，确保学生在上课时能够全神贯注的观察、练习。
（四）分层教学，提高竞争力
由于每个人的能力都不一样，所以上课时老师所讲的、做的不会都适合每一个人，对于这种情况我们可以采取分层教学，即将学生分成三个部分：技术好的；技术中等的；技术差的。这样老师就可以对不同的学生采取不同的教学方法，真正做到因材施教。在设置分层教学的同时也要制定相应的升级制度，升级制度分为：初等，中等，高等，小教官。比如说，一个初等的学生可以通过自己的努力升到中等、高等甚至是小教官。这种升级制度完全靠自己的努力，代表的只是荣誉。有竞争才会有动力，在这种制度下学生将会营造出一种积极向上的学习氛围，从而提高学生自主学习能力与态度。
（五）鼓励学生示范
在上课时，老师可以鼓励学生进行动作示范，为其余同学讲解。每个同学都可以进行示范，没有任何要求，老师的作用就是在旁边观察，指正。老师要对那些示范的同学进行一定的肯定以及表扬，这样其余的同学将会受到鼓舞，从而积极主动的去学习。
三、結束语
传统的教学模式教给学生的是竞技技术以及应试技巧，没有将游泳的魅力充分展现出来，而学生也单纯的把游泳作为一门课程，甚至对游泳产生了逆反心理，这无疑是教学制度的弊端。探究式模式的学习将很好的解决这个问题，构建这种模式可以激发学生对游泳的兴趣，在兴趣这个好老师的带领下，学生将会积极主动的去学习，并最终爱上游泳这种运动，使之成为终身的健身项目。
参考文献：
[1] 曾宇.高师体育教育专业游泳课教学模式改革与实践——以广西师范大学为个案[J].湖南农业大学学报(社会科学版).2008(05).
[2] 陈为民.高职院校游泳课教学价值实现探究[J].福建教育学院学报.2007(10).
[3] 张志,秦少军.克服游泳教学中学生恐惧心理探究[J].科技资讯.2008(21).
[4] 陈立新.提高高校游泳教学质量的方法与手段研究[J].赤峰学院学报(自然科学版).2009(11).
关键词探究式模式游泳动作示范
游泳项目带给我们的好处是不言而喻的，可以毫不夸张的说学会游泳可以使我们受益终生。我们伟大毛主席更是对游泳达到了狂热的地步，在他81岁时仍坚持下水游泳。从此课件游泳的魅力。但由于教学方式的影响使得游泳这个主要的健身项目在高校体育中一度受到冷落。所以必须转变教学模式，使学生对游泳产生浓烈的兴趣，这样才能从根本解决问题。
一、探究式模式的优点
探究式模式是以学生为主，老师只是起引导作用，使学生自主探究问题，全身心投入到课堂中。采用这种模式可以使学生对学习产生浓厚的兴趣，充分挖掘学生的创新才能，提高学生的合作意识以及积极主动的学习态度。在这种模式的教育下，学生将会具有一定的创新能力，而这种能力是现今社会迫切需要的。
二、探究式模式的构建方法
（一）激发好奇心，创建“俱乐部”
1.激发好奇心，产生兴趣
在大多数学生的印象中，游泳是种很机械的运动，在水中不停的摆动双臂，晃动双腿，没有篮球运动的那种紧张与刺激，对很多同学没有足够的吸引力。所以要想使游泳摆脱受冷落的局面就必须改变学生的这种印象，激发他们的好奇心，从而使学生对游泳产生兴趣，兴趣是最好的老师。如何改变这种印象呢？那就需要我们向学生展示游泳的魅力。游泳可以使人得到放松。在碧波荡漾的游泳池中可以让人尽情的放松筋骨，消除一天的疲劳，使身体变得轻盈通透。而且水含有一种特殊的魔力，人在水中就会产生一种本初的状态，所有的烦恼与忧愁都会在游泳过程中消失；游泳对人体的健康有着及其特殊的影响，它可以延缓衰老，这并非空穴来风，试想毛主席在81岁时身体已是非常虚弱，然而在下水后却陡然间变得生龙活虎，游泳的好处可见一斑。而且研究人员也证实了这中情况；游泳可以使人的身体逐渐变成“流线型”，而这种体型是国际公认的最佳的体型。
2.创建“俱乐部”
传统的班级制度使学生少了许多自由，在班级里时刻受到各种规章制度的约束，降低了学生的兴趣，多了几缕厌烦。所以我们要改变这种模式，保留并扩大学生的兴趣。将班级制度改造成“俱乐部”的形式可以有效的改变这种情况，参加“俱乐部”的也是“志同道合”的人，大家可以在一起交流、讨论。在“俱乐部”里学生将会有一定的自由，而且学生们可以尽情的娱乐，在娱乐中学习知识、技巧，增加对游泳的兴趣。
（二）教学网络化
网络化教学改变了老师的主体地位，学生由被动接受转变为主动学习探讨，网络将变为学生的学习工具，这样学生就可以根据自己的情况学习。计算机网络含有丰富的学习资源，而且具有强大的信息处理功能，运用网络可以使学生更好的学习知识。网络教学的一个重要优点是学生可以在上面找到与游泳有关的动作，并且学生可以全面的观察动作的每一个细节，使学生更好的了解这个动作。
（三）简化理论讲解，加强动作示范
在学习游泳技术时，理论讲解要具体化，增加动作示范。在示范动作时要从多个角度进行重复性的示范，在示范时既要有快动作也要有慢动作，在必要时要分步进行动作示范，确保学生了解每个细节。在做示范动作时老师可以和理论知识进行联系，加强学生的记忆力。老师对学生进行考察时可以对学生的动作分步检查，确保学生在上课时能够全神贯注的观察、练习。
（四）分层教学，提高竞争力
由于每个人的能力都不一样，所以上课时老师所讲的、做的不会都适合每一个人，对于这种情况我们可以采取分层教学，即将学生分成三个部分：技术好的；技术中等的；技术差的。这样老师就可以对不同的学生采取不同的教学方法，真正做到因材施教。在设置分层教学的同时也要制定相应的升级制度，升级制度分为：初等，中等，高等，小教官。比如说，一个初等的学生可以通过自己的努力升到中等、高等甚至是小教官。这种升级制度完全靠自己的努力，代表的只是荣誉。有竞争才会有动力，在这种制度下学生将会营造出一种积极向上的学习氛围，从而提高学生自主学习能力与态度。
（五）鼓励学生示范
在上课时，老师可以鼓励学生进行动作示范，为其余同学讲解。每个同学都可以进行示范，没有任何要求，老师的作用就是在旁边观察，指正。老师要对那些示范的同学进行一定的肯定以及表扬，这样其余的同学将会受到鼓舞，从而积极主动的去学习。
三、結束语
传统的教学模式教给学生的是竞技技术以及应试技巧，没有将游泳的魅力充分展现出来，而学生也单纯的把游泳作为一门课程，甚至对游泳产生了逆反心理，这无疑是教学制度的弊端。探究式模式的学习将很好的解决这个问题，构建这种模式可以激发学生对游泳的兴趣，在兴趣这个好老师的带领下，学生将会积极主动的去学习，并最终爱上游泳这种运动，使之成为终身的健身项目。
参考文献：
[1] 曾宇.高师体育教育专业游泳课教学模式改革与实践——以广西师范大学为个案[J].湖南农业大学学报(社会科学版).2008(05).
[2] 陈为民.高职院校游泳课教学价值实现探究[J].福建教育学院学报.2007(10).
[3] 张志,秦少军.克服游泳教学中学生恐惧心理探究[J].科技资讯.2008(21).
[4] 陈立新.提高高校游泳教学质量的方法与手段研究[J].赤峰学院学报(自然科学版).2009(11).