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阅读教学有三个维度，即指向知识与能力目标的阅读能力；指向过程与方法目标的阅读方法；指向情感态度、价值观目标的阅读习惯态度。无论从哪一个维度来说，个别化教学课堂都需要进行多方位的准备和精心设计，以突出学生个性，为学生全面均衡而又有个性的发展奠定坚实的基础。
阅读教学中个别化教学课堂设计
【摘 要】
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阅读教学有三个维度，即指向知识与能力目标的阅读能力；指向过程与方法目标的阅读方法；指向情感态度、价值观目标的阅读习惯态度。无论从哪一个维度来说，个别化教学课堂都需要进行
【机 构】
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郑州幼儿师范高等专科学校
【出 处】
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魅力中国
【发表日期】
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2014年5期
【基金项目】
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本文系河南省教育科学“十一五”规划课题“新课程背景下高中语文读写个别化教学案例研究”阶段性成果（项目批准号2010-JKGHBG-0917）
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