小学科学是一门培养学生基本科学素养的科学启蒙课程，也是一门注重实验教学的课程。实验是小学科学教学中最基础的，也是最主要的。许多的真理和规律，都需要经过反复的、多次的实验得出结论。而教师的引导，在多次的实验教学中发挥着不可替代的作用。学生在实验中，也可以感受到规律和真理与生活是紧密相连的，而且有很多真理就存在于平常简单的生活之中。
　　一、引言
　　实验性的教学不只是具有创新性的，通过实验进行分析，这体现出来的还有一种学习态度，一种求真务实的学习态度。通过实验，去找寻客观世界的真理，在这过程中，更能加深学生们对知识的理解，并且加深记忆。笔者通过对从不同方面了解到的情况进行分析，针对小学科学实验教学中存在的问题提出对策，希望为相关教师的教学工作提供借鉴。
　　二、小学科学实验教学中所存在的问题
　　（一）对于《科学》这门课程重视程度不够
　　尽管随着新课改的开展，但有一些地方依然存在着传统、落后的教育观念，他们会认为《科学》还是“副科”。虽然也有一些地方把《科学》纳入学生毕业质量检测的必考科目，却仍然没有引起足够的重视。
　　（二）教师队伍不稳定，备课时间不充分
　　在小学科学的教学过程中，有些地方存在着小学科学教师是由语文或数学教师兼任的，这样一来，教师的工作量就比较大，备课时间也不充分，没有足够的精力去研究小学科学这门课程的实验性教学方式。所以，教师们就忽略了小学科学中的实验教学，只注重了理论教学。
　　（三）课程效率不高，学生专注度不够
　　在小学生的年龄阶段里，课堂上的专注度不够，而且缺乏在实验教学过程中思维能力，容易走神，不能认认真真地对待实验，甚至在后期处于一种看热闹的状态，学生自主参与率不高;小组内的合作分工不明确，没有合作意识。这些都会影响到小学科学实验教学课程的效率。
　　（四）教学条件差，实验设备不齐全
　　正是由于对小学科学这门课程的重视程度不够，所以导致准备的实验设备不齐全，甚至某些学校都未设置实验室。在这样的情况下，教师就只能在讲台上为学生做演示，不能让学生亲自参与到实验观察中。
　　三、解决的对策
　　（一）重视小学科学的实验教学，增加科学教育经费的投入，改善教学条件
　　为了实现课程目标，让小学科学的实验教学更好地进行，应该增加小学科学实验教学经费的投入，对于实验教学设备的配备应该与教学内容中要求的一致，并且有可以用于实验教学的实验室、仪器室，同时对于实验器材的更新要及时。
　　（二）教师的教学方式需创新，改革传统教学模式，以实验为主
　　在小学科学实验的探究中，学生对于抽象思维的运用能力较差。所以，在平常上课时，教师就需要创新授课方式，改革传统教学模式，通过一步步的实验为学生们进行演示。这样也会更直观地理解概念，而且更加具有趣味性，更能勾起学生的好奇心，增强学生的动手能力。兴趣是学生最好的老师，因此，作为教师应该更注意这一点。通过简单轻松的实验，更能够带动学生在课堂上的积极性。在实验的过程中，教师可以通过一步一步设问的方式，经过这样实验和提问，一定会调动学生的上课积极性。假若学生对所学的内容毫无兴趣与好奇，这样在听课时的专注度必然不会太高。如果讲课只管平铺直叙，不注重逻辑思维，那么学生对某些概念就不能理解到位。久而久之，当学生有一点不懂的知识累积在那里，到后期那就会更疑惑，甚至对小学科学的学习产生不健康的心理。而营造一个积极的课堂环境，能够让学生的恐惧心理得到缓解，还能提高学生在课堂中的专注度，提升教学效率。
　　（三）激发学生实验的主动探索性，引导自主思考
　　引导学生独立自主思考，这种方式，其实不仅仅是对小学科学这门学科有益，还对其他学科的学习有帮助作用。因此，这是构建高效小学科学课堂的重要策略之一。学生的“主动性”体现在三方面：
　　1.看见一个不明现象，就会产生好奇心，立刻探究。
　　2.观察到这一种现象以后，能够联想到这种现象的相反情况。
　　3.加以联想，发散思维。
　　为激发学生的“主动性”，教师需要鼓励学生想出解决问题的方法，然后大胆地去验证自己的方法。充分利用已有的实验资源，这样就更容易讓学生获得直观的体验与感受，更加真切地体会科学实验的过程。锻炼学生勤动脑、勤动手的实验思维和能力。
　　（四）注重实验在小学科学课堂上的应用
　　课堂上实验的好处有很多，通过实验，学生能够直观地进行观察，亲自操作，真切体验，加深对知识的理解。在这一过程中，学生会自主地积极动脑思考，进行推理，在教师一步一步的引导下，进入高效率的学习状态中，然后得出结论。
　　四、结语
　　综上所述，在目前小学科学课堂的教学中，实验在其中起着重要的作用，并且是学习小学科学方法中的重点。因此，教师应该注重实验，通过实验对激发学生兴趣，开阔学生思维，锻炼学习能力有非常大的益处。
　　【作者单位：东阿县实验小学