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摘 要：人际交往对孩子的成长起着很重要的作用，不仅使孩子体验到友谊带来的身心愉悦，还能培养分析问题、解决问题的能力，促进创造力、情商的发展，体验快乐。影响孩子人际交往的三個主要因素：爱告状、和同学的关系相处不好、友情变化。
关键词：孩子；学会；人际交往
荀子曾说：“人之初也，不能无群。”孩子从一生下来，就有与人交往的要求，是一种本能的需求。人际交往对孩子的成长有很重要的作用，不仅使孩子体验到友谊带来的身心愉悦，还能培养他们分析问题、解决问题的能力，促进创造力、情商的发展，体验快乐。
当孩子离开父母走进幼儿园，他们就面临着学习如何与人相处，要学会在集体中生活。但父母给予更多的是自理能力的指导和物质方面的满足，要么就是站在自己孩子的角度上想问题，结果是给孩子的成长帮了倒忙。孩子上学后，大部分家长都把重点放在孩子的学习上。其实对于孩子来说，在学校的五六个小时除了学习更多的是同学之间的交流和相处。下课后和谁玩？文具没带和谁借？好朋友今天怎么不理我了？他怎么给老师打小报告……这一系列的问题在困扰着我们的孩子。根据调查，孩子46.2%的压力来自学习，38.9%的压力来自同学之间的交往。由此可以看出，孩子感受到的交往压力不比学习压力低。这或许是家长和老师没有想到的。
同伴之间的交往是孩子人际交往中最重要的组成部分，对孩子的成长有极其重要的影响。良好的伙伴关系，可以帮助孩子更好地适应学校生活，帮助孩子管理情绪、学会合作、懂得宽容、与人分享。
一、不做“小警犬”
不少家长和老师都有这样的体会：5～8岁的孩子特别爱告状，尤其是刚上学的孩子，所以有的孩子就有了“小警犬”这样的外号。其实这是一种很普遍的现象，对别人的缺点比较敏感，喜欢挑剔别人是很多孩子的共同特点，只是表现的程度有所不同。为什么会发生这样的事呢？
第一，谁也不能违反规则，老师的要求必须做到。
和幼儿园比起来，小学的要求更严格一些。刚入学的孩子正处于了解规则、学会遵守规则的适应期。他们还不能像大人一样灵活、全面地看待问题，于是规则就成了一件很绝对的事。哪怕是很小的违背，也是不行的。也就是说，和大人比起来，这个年龄段的孩子是“眼里容不下沙子”的。
第二，错事更容易引起注意。
做对的事情是理所应当的，所以容易被忽视。而不经常发生的错事，更容易引起我们的注意。
第三，挑别人的错对自己有好处。
有的孩子指出别人的错，就是希望得到表扬，证明自己是个好孩子。这样的孩子往往告状不分时间场合。还有的孩子为了逃避老师和家长的批评，就会赶紧找其他孩子的错，转移成人的注意力。
找到了原因，这时就要求我们正确引导，既要让孩子知道对与错，又要学会全面、客观地看待别人。首先，对周围的人和事做正面评价。家长让孩子学习发现他人的优点，自己首先也要宽容大度，不在孩子面前做负面评价。其次，不要过分苛责孩子，多表扬、多鼓励，在潜移默化中影响孩子的成长。最后，要教会孩子通过具体的事去发现别人的优点，学会赞美，学会夸奖。
二、学习和同学处理好关系
告诉孩子，玩游戏时，同学之间磕磕碰碰都是难免的，同学之间要宽容；如果是自己的错就要及时道歉。对于比较淘气的孩子，老师和家长要求他严格要求自己，学会尊重伙伴。另外，对这样的孩子，家长更应该鼓励他多和不同类型的小朋友交往，在这个过程中，学习各种不同的交往方式。比较内向和弱小的孩子更需要家校沟通，给予孩子及时有效的帮助。哪个家长都不希望自己的孩子受欺负、受委屈，教给孩子正确处理问题的方法，才是保护孩子的关键。
三、孩子之间的友谊很重要
许多家长和老师觉得孩子之间没什么大不了的事，都是今天好，明天臭，后天又好。其实不然，孩子的情感世界里没有小事。需要我们用心倾听，在理解孩子的感受的基础上给予针对性的帮助。同时还要注意，不要反应过度。有些家长爱子心切，容易把问题严重化、扩大化，甚至激发大人之间的矛盾。德国埃·奥·卜劳恩著名漫画《父与子》里有这么一幅：两个孩子玩耍时打了起来，他们的爸爸先是互相指责，后来也动手打了起来，而这时孩子们早就和好了，又一起快乐地玩了起来。这幅漫画是在提示我们，孩子之间有矛盾是正常的，他们在解决矛盾的过程中学习交往与适应，大人的过度干扰反而会使事情变得更复杂、更严重。因此，孩子们的“小事”还是让他们自己去化解吧！其实，小朋友之间出现一些矛盾是很正常的事情，之所以出现大动干戈的情况，一方面是由于孩子们不善于调节自己的情绪，另一方面就是他们缺乏解决问题的方法。比如，当发生矛盾时，可以直接向朋友表达自己内心的真实想法，告诉他：“你不和我玩了，我很难过。”
参考文献：
[1]李红延.走对小学的每一步[M].北京联合出版公司，2015.
[2]孙晶.心理班会课是这样设计的：24堂成长课的奇迹（小学低段篇）（小学中段篇）（小学高段篇）[M].清华大学出版社，2017.
[3]高永金，张瑜.中小学积极心理辅导活动课程[M].科学出版社，2016.
编辑 谢尾合
关键词：孩子；学会；人际交往
荀子曾说：“人之初也，不能无群。”孩子从一生下来，就有与人交往的要求，是一种本能的需求。人际交往对孩子的成长有很重要的作用，不仅使孩子体验到友谊带来的身心愉悦，还能培养他们分析问题、解决问题的能力，促进创造力、情商的发展，体验快乐。
当孩子离开父母走进幼儿园，他们就面临着学习如何与人相处，要学会在集体中生活。但父母给予更多的是自理能力的指导和物质方面的满足，要么就是站在自己孩子的角度上想问题，结果是给孩子的成长帮了倒忙。孩子上学后，大部分家长都把重点放在孩子的学习上。其实对于孩子来说，在学校的五六个小时除了学习更多的是同学之间的交流和相处。下课后和谁玩？文具没带和谁借？好朋友今天怎么不理我了？他怎么给老师打小报告……这一系列的问题在困扰着我们的孩子。根据调查，孩子46.2%的压力来自学习，38.9%的压力来自同学之间的交往。由此可以看出，孩子感受到的交往压力不比学习压力低。这或许是家长和老师没有想到的。
同伴之间的交往是孩子人际交往中最重要的组成部分，对孩子的成长有极其重要的影响。良好的伙伴关系，可以帮助孩子更好地适应学校生活，帮助孩子管理情绪、学会合作、懂得宽容、与人分享。
一、不做“小警犬”
不少家长和老师都有这样的体会：5～8岁的孩子特别爱告状，尤其是刚上学的孩子，所以有的孩子就有了“小警犬”这样的外号。其实这是一种很普遍的现象，对别人的缺点比较敏感，喜欢挑剔别人是很多孩子的共同特点，只是表现的程度有所不同。为什么会发生这样的事呢？
第一，谁也不能违反规则，老师的要求必须做到。
和幼儿园比起来，小学的要求更严格一些。刚入学的孩子正处于了解规则、学会遵守规则的适应期。他们还不能像大人一样灵活、全面地看待问题，于是规则就成了一件很绝对的事。哪怕是很小的违背，也是不行的。也就是说，和大人比起来，这个年龄段的孩子是“眼里容不下沙子”的。
第二，错事更容易引起注意。
做对的事情是理所应当的，所以容易被忽视。而不经常发生的错事，更容易引起我们的注意。
第三，挑别人的错对自己有好处。
有的孩子指出别人的错，就是希望得到表扬，证明自己是个好孩子。这样的孩子往往告状不分时间场合。还有的孩子为了逃避老师和家长的批评，就会赶紧找其他孩子的错，转移成人的注意力。
找到了原因，这时就要求我们正确引导，既要让孩子知道对与错，又要学会全面、客观地看待别人。首先，对周围的人和事做正面评价。家长让孩子学习发现他人的优点，自己首先也要宽容大度，不在孩子面前做负面评价。其次，不要过分苛责孩子，多表扬、多鼓励，在潜移默化中影响孩子的成长。最后，要教会孩子通过具体的事去发现别人的优点，学会赞美，学会夸奖。
二、学习和同学处理好关系
告诉孩子，玩游戏时，同学之间磕磕碰碰都是难免的，同学之间要宽容；如果是自己的错就要及时道歉。对于比较淘气的孩子，老师和家长要求他严格要求自己，学会尊重伙伴。另外，对这样的孩子，家长更应该鼓励他多和不同类型的小朋友交往，在这个过程中，学习各种不同的交往方式。比较内向和弱小的孩子更需要家校沟通，给予孩子及时有效的帮助。哪个家长都不希望自己的孩子受欺负、受委屈，教给孩子正确处理问题的方法，才是保护孩子的关键。
三、孩子之间的友谊很重要
许多家长和老师觉得孩子之间没什么大不了的事，都是今天好，明天臭，后天又好。其实不然，孩子的情感世界里没有小事。需要我们用心倾听，在理解孩子的感受的基础上给予针对性的帮助。同时还要注意，不要反应过度。有些家长爱子心切，容易把问题严重化、扩大化，甚至激发大人之间的矛盾。德国埃·奥·卜劳恩著名漫画《父与子》里有这么一幅：两个孩子玩耍时打了起来，他们的爸爸先是互相指责，后来也动手打了起来，而这时孩子们早就和好了，又一起快乐地玩了起来。这幅漫画是在提示我们，孩子之间有矛盾是正常的，他们在解决矛盾的过程中学习交往与适应，大人的过度干扰反而会使事情变得更复杂、更严重。因此，孩子们的“小事”还是让他们自己去化解吧！其实，小朋友之间出现一些矛盾是很正常的事情，之所以出现大动干戈的情况，一方面是由于孩子们不善于调节自己的情绪，另一方面就是他们缺乏解决问题的方法。比如，当发生矛盾时，可以直接向朋友表达自己内心的真实想法，告诉他：“你不和我玩了，我很难过。”
参考文献：
[1]李红延.走对小学的每一步[M].北京联合出版公司，2015.
[2]孙晶.心理班会课是这样设计的：24堂成长课的奇迹（小学低段篇）（小学中段篇）（小学高段篇）[M].清华大学出版社，2017.
[3]高永金，张瑜.中小学积极心理辅导活动课程[M].科学出版社，2016.
编辑 谢尾合