参加工作十九年来，我一直担任班主任工作，班主任的主要任务是抓好德育，要做一名出色的德育工作者，最重要的是要有一份爱心。记得原苏联教育家赞科夫曾说：“当教师必不可少的，甚至几乎是最重要的品质就是热爱学生。”苏霍姆林期基也说过：“教育的全部奥妙就在于爱儿童。”由此可见教师的爱多么重要啊！师爱是一种力量，一种品质，是教育成功的秘诀，让学生在爱的沐浴下健康成长。那么在德育工作中，如何让学生在师爱中快乐学习，健康成长呢？我有以下几点肤浅的见解：
　　 一、用真诚的爱面对全体学生。
　　爱是人的基本需要，人人都需要爱的雨露，对于这些天真的孩子，更需要爱的阳光雨露。苏霍姆林斯基曾经有个十分精彩的比喻，他说：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱，一不小心露珠滚落。就会破碎不复存在。学生的创造心灵，就如同露珠，需要教师和家长的倍加呵护。”这种呵护就是爱。教师只有真诚真心付出爱，就会令学生体味到母亲的亲情，而且还很容易打动学生。学生的心灵得到满足，可以增进师生友谊，产生情感共鸣，启迪学生的心灵，唤醒学生理智，就可以达到“亲其师，信其道”的境界。所以，热情地面对全体学生，是全社会的需要，是素质教育的需要。在学生的心中培养一种爱，需要比培养任何一种名花更多的细心和耐心。教师不仅要爱聪明的、漂亮的、健康的、稳重的、学习好的学生，教师还要爱迟钝的、残疾的、调皮的、有不良行为习惯的和家庭贫寒的学生；教师不仅要关心学生的学习生活，还要关心学生的精神生活。爱可以使学生的知识得到丰富，精神得到充实，情操得到陶冶，性格得到优化，思想得到升华。总之，爱是一种最有效的成功教育。爱，可以使好的学生更加充满信心，朝气蓬勃，积极向上，也可以使违法犯罪的学生产生犯罪感和忏悔感，使他们悬崖勒马，从而产生教育的奇迹。实践证明：只要教师有爱心，并把爱心奉献给每一位学生，那么，教师就能把握成功教育的真谛。
　　 二、 用更多的偏爱面对学困生。
　　所谓偏爱，只是给学困生关注多一点而已，情感靠近学困生一点而已。班主任在对待学困生，特别是双差生时，不要抱怨，面对这种种情况 ，我们要扪心自问：这些差生真是无可救药了吗？但答案是否定的。教师在对待“学困生”问题上要以全部心血倾注在他们上，全心全意，耐心细致地进行转化教育工作，不仅不嫌弃、不歧视，而且多加爱护，对他们常常动之以情，晓之以理，持之以恒。善于发掘他们身上的“闪光点”；多表扬，少批评。从不伤害他们的自尊心和自信心。如：我们班有一位单亲家庭的孩子郑慧，他和七十多岁的奶奶在一起生活，条件非常差，我了解了这个情况以后，就经常利用业余时间找她谈心，树立她的自信心，在尽可能的条件下，帮助她解决生活中的实际困难，在学习上多关爱，多辅导，使她成为了一名品学兼优的好学生，爱是一种纯洁的感情，它不是说教，不是靠强制，更不是靠利诱培养起来的。要做得更好一点，那么给予学困生多一点的偏爱即可。 给予学生更多的爱吧！
　　 三、 在移情中，善于与学生沟通。
　　所谓“移情”，就是指自己在觉察他人情绪时自己也体验到的与之相同的情绪。也就是人与人之间的一种心理体验过程。美国学者戈尔曼说过：“不能识别他人的情绪是情感智商的重大缺陷，也是人性的悲哀。”因此，教师在教育教学过程中，应做个有心人。用“移情”这一心理互换的方法来等待学生中出现的问题，发生的事情。这样，往往可以收到事半功倍的效果。
　　对于教师来说，其实也有一个“被认同”的问题。自己的学生是不是能认可你，你在教学中是否能如鱼得水，这都取决于你与学生之间的沟通程度，沟通的成效。 人是感情动物，在与学生的沟通中，教师要以情为重。也就是说，你所说的每一句话，你所做的每一件事，都要顾及到学生的感情。是“动之以情”“以情育情”，还是“一意孤行”“惟我独尊”？显而易见，前者更能引起师生双方情感的共鸣，更能满足学生情感的需要，从而有利于师生双方的沟通。
　　因此，教师在教育教学活动中，应时时事事运用行之有效的方法与学生沟通。
　　 四、 建立最优的师生关系。
　　爱是教师的天职，爱是一种伟大的教育力量，一个有爱心的教师是有足够的魅力去吸引学生的。教师都把学生视作自己的亲生儿女，那么，我们的学生是多么的快乐，我们的校园生活又是多么的美好。古人说：“知之深，爱之切，行之坚。”如果每一位教师都懂得要去关心爱护学生，那么，就必须深入到学生中去了解学生的内心世界，把握学生的情感动向，从而赢得学生的尊敬和爱戴。当然，教师爱学生也要讲究方法。
　　有人说，教育是一门艺术。面对个性各异，千人千面的学生，如何引导他们，积极鼓励他们努力向上，这对教师来说不是一个简单的课题。教师要对学生少警告、多鼓励。法国教育家第惠多斯说：“教学的艺术不在于传授的本质，而在于激励、唤醒、鼓舞。”教学是这样，教育又何尝不是这样呢？
　　爱是阳光，能唤醒沉睡的种子，爱是雨露，能滋润干涸的心田这；爱是催化剂，能融化冰冷的心灵，没有爱的教育是残缺的教育，师生间的情感，不仅是一种教育手段，也是一种教育力量。教育的本质是爱，爱是一种真挚的情感。“捧着一颗心来，不带半根草去”教师只有懂得爱自己的学生，才能有巨大的热情去爱事业，进而在事业上取得成功。