【摘 要】
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语史教学的最终日的就是培养学生的听、说、读、写能力．在听、说、凑、写四技巧搭配中，写是很能产生效果的并寓有搭州能力的技巧。它是学生语言综合运用能力的具体体现。根托《
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语史教学的最终日的就是培养学生的听、说、读、写能力．在听、说、凑、写四技巧搭配中，写是很能产生效果的并寓有搭州能力的技巧。它是学生语言综合运用能力的具体体现。根托《义务教育语文课程标准》的要求，小学阶段应对学生进行作文能力的培养与训练。课程标准中对小学作文还提出了量化的要求：在不同年级段有不同的要求。
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