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摘
让数学融入学生生活
【摘 要】
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摘要：现今数学教学提倡我们在小学数学教学中向生活化发展，从生活中来，到生活中去，更加注重学生的生活体验和数学思维逻辑的培养，而当前《义务教育数学课程标准》提出数学的核心素养，强调人人都要接受数学教育，在数学学习中获得良好的发展，加强学生学习数学的基本技能和数学生活经验的提高。对于我们小学数学老师来说如何将数学融入生活，将核心素理念养贯彻到小学数学课堂的教学中，需要我们不断探究。 关键词：核心素养
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2019年36期
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其他文献
摘要：上公开课，要根据所教班级学生实际情况，切不可从某本书中的教学案例里照搬、照抄过来，在备课中下足功夫，深入进行文本解读，牢固树立课程意识。 关键词：把握;解读;拓展;意识 时下，不少中青年教师在接到学校、县区级的教研通知之后，想要准备一节公开课，大多采用的办法都是翻阅一些教育教学期刊，看一看有没有值得参考的教学案例或是从网上查找一些教学设计、教学实录，然后依葫芦画瓢一番。“学我者生，似我者
摘 要：数学学科在中学课程设置中承担的是基础学科的重任，数学学科天然具备逻辑的严密性、思维的抽象性、应用的广泛性三大特征。随着新课程改革的不断深入，对于小学数学教学也提出了更高要求，除了要求在课堂教学中促进学生基础知识的掌握之外，教师还应重视对学生独立思考能力的培养，唯有如此才能为学生在今后的数学学习奠定良好基础。然而，现阶段的小学数学教学中，对于学生独立思考能力的培养尚且存在不足，因此文章将主要
摘 要：“小夜莺”是一位机智、勇敢、爱国的少年英雄，可是我不期望像小夜鶯这样年纪的孩子也被卷入到残酷的战争中。不要战争，我们期望和平，不要让战争成为摧毁家园的产物，不要让孩子再承受这样的苦难。 关键词：“小夜莺”；歌声；机智 一、 前言 战争，这一个词眼饱含着多少苦难与辛酸，有多少无辜的人们在战乱中悲惨地死去，有多少家庭在战乱中分崩离析。侵略者靠发动战争来达到侵袭与掠夺的目的，而将永远的苦痛
摘 要：如果说我国的文学史浩若星河，那么边塞诗就是其中一颗璀璨的明星，它始于先秦，兴于隋，而盛于唐，以边疆地区军民生活和自然风光为体裁，或慷慨激昂、或寂寥哀凉、或苍茫辽阔，寄托了诗人们的斑驳情怀。在边塞诗发展鼎盛的唐代，诞生了一位伟大的边塞诗人，他就是高适。 关键词：边塞诗；性格；矛盾 关于高适事迹的记载散见于《旧唐书》《新唐书》《唐才子传》等文献，我们大致的可以这样认为：高适（704—765
摘 要：小学生良好的品质和文明的行为习惯是学生核心素养的核心内容之一，其养成教育是素质教育的重要内容。小学阶段养成教育的好与坏，将直接影响孩子一生的成败。本文旨在结合我校实际，探讨核心素养背景下小学生的行为养成教育问题。 关键词：小学生；行为养成；快乐教育；核心素养 一、 小学生行为养成的重要意义 国务院《关于进一步加强未成年人思想道德建设的若干意见》指出：“对小学生重点是规范其基本言行，培
摘 要：自新课改以来，课程已从“知识的传授”转型为“以人为本”的人文精神和能力的培养上。可以说，课堂提问是一种技巧，更是一门艺术。老师精心设计一堂课的提问，孩子们的生命潜能就能在课堂上得到更大限度的释放。 关键词：课堂；提问；误区 案例背景：西方学者德加默说过：“提问得好即教得好”，的确，一堂好课往往起源于一个好问题。教学中一个巧妙地提问，常常可以一下子打开学生思想的闸门，收到“一石激起千层浪
摘 要：我校自开展新教育试验以来，一直非常注重家校合作共育工作，本文主要谈谈我校开展家校合作共育工作的做法：组建家委班子，实行层级管理;培训转变理念，共享引领成长;搭建家长讲堂，唤醒智慧父母;书香溢满家庭，书韵伴随成长;拓宽实践之路，积淀成长内涵;组建志愿团队，助力学校发展。 关键词：家校合作共育;几点做法;教学 家校合作共育是学校与家庭携手共同促进学生成长的一种教育行为，通过成立家长委员会，
摘 要：初中生群体是一个像花儿一样的年龄段，更是一个从儿童心灵逐步走向成熟的少年心灵的关键转型期，所以这个时候的初中生的心理发展就像刚刚离开母乳的幼儿一样，有焦躁，有情趣，有感知，更有很多不稳定的情感变化，本文将结合案例分析初中生心理断乳期的心理发展状况，从而对症下药，给出必要的必究策略。 关键词：初中生；心理断乳期；情绪管理；问题研究 一、 引言 心理断乳期这一概念最早来自美国心理学家霍林
摘要：人最难战胜的其实是自己，而健康的心理无疑对一个人的情绪影响最大。小学心理健康课是帮助学生疏导心理问题，形成健康心理的重要课程，但心理健康课只是一个引导，“解铃还须系铃人”，如何让心理课帮助学生形成健康心理？如何让心理课释放魅力？本文从直面学生心理，构建常态化的心理课堂模式;直面学生心理，构建趣味化的心理课堂模式;直面学生心理，构建实践性强的心理课堂模式三个方面阐述。 关键词：学生心理;常态