【摘 要】
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阅读是培养学生获取信息、处理信息及表达信息的综合教学板块,它对于培养学生的英语学习能力,发展学生思维品质有着深远的意义.精读与泛读都是阅读教学中的重要部分,精读在于
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阅读是培养学生获取信息、处理信息及表达信息的综合教学板块,它对于培养学生的英语学习能力,发展学生思维品质有着深远的意义.精读与泛读都是阅读教学中的重要部分,精读在于“read to learn”,即保证阅读的质,是培养词汇、句法、阅读技能策略的重要途径;而泛读在于“learn to read”,指向阅读的量,在于学生对语篇整体的把握与理解.然而,在实际教学中,不少教师并没有从阅读的整体性出发,将教学的关注点集中在精读上,以庖丁解牛的方式,将文本中的词汇、句法、知识点一一呈现,将更多的课堂空间放在如何引导学生进行有效的精读上,而忽略了泛读的有效指导.为了实现精读与泛读的“齐舞并进”,在实际教学中,笔者尝试从深化感知、深度挖掘、探究留白这三个方面,谈谈自己在实践中的几点做法.
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