【摘 要】
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研究性教学是目前国际国内普遍认同和实施的一种新的教学模式,具有超前性、过程性、应用性、体验性、整合性的特点,它是对传统的传递式—被动接受式的教育理念的革新。研究性
【基金项目】
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2007年度江西省教育厅教改课题“高职院校学前教育专业研究性教学的理论与实践研究”（JXJG-07-67-5）
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研究性教学是目前国际国内普遍认同和实施的一种新的教学模式,具有超前性、过程性、应用性、体验性、整合性的特点,它是对传统的传递式—被动接受式的教育理念的革新。研究性教学和学习的实践要求是把“答案”变成“问题”,进而在对“问题”的追问中建构教学和学习的方法。把它运用于高职学前教育专业,主要包括思想动员、研读教材、确立课题、搜集资料、指导研究、成果展示与评价等六个阶段,对于激发学生的学习兴趣,培养学生的研究能力、创新能力、教育实践能力和养成严谨求实的科学态度具有积极作用。
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